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흡수선 스펙트럼은 항성 표면온도가 대략 10,000K일 때 최대이며, b의 경우는 G2형별의 스펙트럼으로 선에 의한 흡수 스펙트럼이다. 형별의 스펙트럼은 표면온도가 대략 5~6000K일 때 가장 우세하게 나타난다.
스펙트럼의 선폭은 자연선폭 이외에
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관념의 표현 단계, 직관적 관념의 재구성 단계, 새로운 관념의 응용 단계, 개념의 변화 검토 단계로 이루어지며, 단지 초기의 학습목표제시 단계에 있어서 Driver의 대체적 개념틀 모형과 다르다. 드라이버에 의하면 학습자는 학습에 있어 소극
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이 단계에서는 학습내용을 실생활에 적용함으로써 정교화하는 것이 주목적이다.
ㆍ평가
학습이 모두 이루어지면 마지막에는 평가가 이루어지는 것이 인지상정이다. 교사는 학습자가 제대로 학습내용을 익혔는지 그리고 학습목표도달수준에
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발견학습, 오슈벨의 유의미학습, 기계적 암기학습의 차이
11. 교육목표
12. 블룸의 교육목표 분류
13. 교육목표의 진술
14. 순환학습
15. 로슨의 순환학습모형
16. 하슈웨의 인지갈등모형
17. 발생학습모형
18. 드라이버의 대체적 개념틀
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10. 하슈웨의 개념변화모형
11. 발생학습모형
12. 과학적 사고의 종류
13. 개념도
14. 학습과제 분석
15. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
16. 사고의 유형
17. 실험
18. 토의법
19. 드라이버의 대체적 개념틀 모형
20. 순환학습모형
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새로운 지평이기는 하나 튼튼한 기반이라고는 할수 없을 것이다.
또한 이성을 통하여 이런 보편사를 인식할 수 있다고 주장함으로써 신앙을 역사가의 권위에 복속시킬 우려가 있음을 지적해야 하겠다. 과연 보편사를 연구하면 우리는 하나님
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