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교육 프로그램 개발과정
제4장 가족생활교육 프로그램 설계
제5장 가족생활교육 프로그램 실시
제6장 가족생활교육 프로그램 평가
제 3 부 가족생활교육의 실제
제7장 결혼준비교육 프로그램
제8장 부부교육 프로그램
제9장 부모교육 프로
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교육 프로그램 개발과정
제4장 가족생활교육 프로그램 설계
제5장 가족생활교육 프로그램 실시
제6장 가족생활교육 프로그램 평가
제 3 부 가족생활교육의 실제
제7장 결혼준비교육 프로그램
제8장 부부교육 프로그램
제9장 부모교육 프로
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교육 프로그램 개발과정
제4장 가족생활교육 프로그램 설계
제5장 가족생활교육 프로그램 실시
제6장 가족생활교육 프로그램 평가
제 3 부 가족생활교육의 실제
제7장 결혼준비교육 프로그램
제8장 부부교육 프로그램
제9장 부모교육 프로
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교육 프로그램 개발과정
제4장 가족생활교육 프로그램 설계
제5장 가족생활교육 프로그램 실시
제6장 가족생활교육 프로그램 평가
제 3 부 가족생활교육의 실제
제7장 결혼준비교육 프로그램
제8장 부부교육 프로그램
제9장 부모교육 프로
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이론과 실제 신흥메드싸이언스
공계순 외 아동복지론 학지사
이용교 역, 『아동학대연구』, 다울
홍전희 아동학대의 실태와 대처방안
문선화 한국사회와 아동복지 양서원(박철용)
윤혜미 외 공저 아동복지론 청목출판사 1. 아동학대 정
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행동목표 설정을 위해 노력해야 할 것이다.
(2) 인본주의 부모교육이론
기노트(Ginott)의 부모교육은 ‘부모지도 모임(guidance group for parents)’을 통해 이루어진다. 모임 구성원은 대개 10-12명으로 15주 코스이며, 매주 1회에 90분 동안 모임을 갖는
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부모는 자녀의 성장과 발달을 지원하며, 상호 존중과 협력을 바탕으로 한 긍정적인 가정 환경을 조성하는 데 중요한 역할을 하는 것이다.
Ⅲ.결론
민주적 부모교육 이론에서는 군주형, 허용형, 그리고 민주형 부모 유형 각각이 자녀의 성격과
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부모가 자녀에 대한 허용적 민주적 태도를 바탕으로 양육해야 된다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 부모교육 이론에 대해서 알아보았다. 허용적 부모유형도 자녀에게 긍정적 영향을 미치지만, 통제적이고 군주형 유형도 무조건 잘못 됐다고
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부모로서 취할 바람직한 태도에 대하여 확실한 방향을 제공해 줄 수 있다고 본다. 99
참고문헌
전순화 외, 부모교육, 서울: 양서원, 2000
이숙 외, 훈련주심 부모교육, 학지사, 2002
오영희 외, 부모교육의 이론과 실제, 동문사, 2003 Ⅰ. 서론
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교육과정으로 부모가 자녀를 이해하고 돕고 지도하는데 필요한 지식능력태도 등을 익히도록 하는데 그 목적이 있다. Dreikursr의 민주주의 부모교육이론은 부모-자녀관계가 동등한 관계로 이뤄져야 한다는 견해로 기본적인 상호존중과 동등한
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