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듣기는 발음의 빠름과 불명확성, 어휘와 문법적인 복잡성 등의 요소로 인해 많은 학습자들이 어려움을 겪고 있습니다. 따라서 본 논문에서는 한국어 듣기를 어렵게 만드는 요소들을 다양한 관점에서 살펴보고, 특히 발음의 불명확성이 듣기
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하는 요소이다.
결론
이상으로 듣기에 있어서 어렵게 하는 요소를 살펴보았다. 외국인 학습자가 원활한 의사소통을 하기 위해서는 화자의 발음을 정확하게 알아듣고 또한 청자의 입장에서 화자와의 원활한 의사소통을 위해서는 반드시 듣기
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소통에 참여하게 된다면 오히려 역효과를 가지고 오게만들기 때문이다. 그러므로 학습에 있어서 다양한 억양을 들을 수 있는 환경을 제공해주는 것도 필요하다고 생각한다.
5.결론
위에서는 듣기에 대해 간단하게 살펴보고 듣기를 어렵게하
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었다. 일상생활에서 듣기란 그저 상대방의 얘기를 들어주는 것으로 생각했기 때문에, 단순히 넘어갈 수도 있었던 부분들에 대해서 정리하는 시간이었다. 위에서 조사한 사례들로 인해 듣기를 어렵게 할 수 있다는 것을 알았고 외국어로서의
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듣기 교수-학습 연구 (이미향, 한국문학언어학회, 2011)
한국어능력시험 듣기 영역의 오류 분석 연구 (남경란, 영남대학교 민족문화연구소, 2012)
외국인을 위한 한국문화교육론 (최정숙) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듣기의 구성
2. 듣기를 어렵게
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듣기 쉽게 말한다
서로 이야기를 하는데 무슨 내용인지 알아 듣기가 어려우면 소용이 없다. 어려운 용어나 전 문용어, 대학가의 은어, 사투리 등을 절제 없이 사용하면 면접관이 이해하기 어렵게 된다. 간단명료하고 일상적인 말로 쉽게 말하
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어렵게 배운 수화였지만, 그러한 얄팍한 ‘기술’보다는 신념과 정직, 노력이 더욱 그들의 마음을 열 수 있다는 것을 배운 후 지금까지 제 생활의 기본이 되고 있습니다.
고등학교 시절부터 물류배송, 서빙, 전단지 배포 등 수 많은 아르바이
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어렵게 공부해 온 경험이라든가, 여하튼 설득력 있는 이야기로 읽는 사람의 공감을 불러일으킬 수 있는 내용들이면 좋다.
<자신의 장점을 최대한 내보여라.>
자신의 성격을 장단점으로 구분해서 분명하게 얘기하기는 어렵다. 그러기 위해
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