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다시 한 번 반성해 보는 시간이었다.
딥스의 부모들이 자아를 찾지 못하고 지식 주입식 교육에만 익숙해 져 있었기 때문에 그의 영향으로 딥스 역시 자신의 자아를 찾지 못한 것이었다. 조기교육의 탓도 있겠지만 딥스는 충분히 똑똑하고 다
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치의 실수도 없이 딥스를 목적지까지 잘 인도했다. ‘딥스’를 읽고- 특수아 상담에서의‘절제의 기술’
들어가며
1. [딥스]의 줄거리
2. [한 아이]의 ‘쉴라’와 ‘딥스’에 대한 정서장애아 지도의 차이
3. ‘믿음’의 특수교육관
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1.주인공이 가진 정신 장애
책을 읽으면서 정신 장애에 관해 자세히 알지 못하는 나는 단순히 딥스가 자폐증이라고만 생각하고 있었다. 그러나 인터넷으로 검색해본 결과, 딥스는 자폐증이 아니라 반응성애착장애` 라는 자폐증과는 차이가
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딥스였다.
좋은 부모가 된다는 것은 중용의 도를 필요로 한다. 게다가 장애아를 둔 부모의 역할은 매우 끈질긴 인내심과 기다림을 요하는 과정이기도 한다. 너무 극성이지도 않게, 그렇다고 너무 방임하지도 않으면서 아이의 가능성을 열어주
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딥스와 같이 자아를 일깨워 잠재력을 찾는 것은 어려운 일이 아니라고 생각한다.
딥스를 읽으면서 장애아이를 가진 부모의 입장과 아이에게 미칠 수 있는 영향을 알게 되었고, 봉사를 하면서 접했던 장애아동과 그 부모님들의 모습을 생각하
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