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성인이 될수록 어렵기 때문에 영유아기 자존감 형성이 중요하다.
교육 과정에서 언어나 예술 활동 등을 매개로 학습을 하게 되는 환경에서 스스로가 인식 할 수 있도록 활동을 함께하는 친구의 강점에 관해 이야기 나누고 서로를 칭찬해보거
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적합한 교육 · 보육 계획을 세워야 하기 때문에 개별화의 원리에 따라 영유아를 교육해야 한다고 생각하며, 그로 인해 다양한 연령, 다양한 발달 환경에 따른 아이에 맞춰 교육할 수 있어야 한다고 생각합니다
Ⅳ참고문헌
* 영유아교수학습
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저, 주제 중심 통합교육과정의 이론과 실제, 창지사, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 일반적 교수방법의 이론적 배경
2. 장애영유아의 일반적 교수방법 및 사례
3. 교수방법에 대한 본인의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 다양한 놀이 특성
② 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 것이 문제 상황인지에 대한 본인의 생각
③ 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 교사의 지원 계획
(3) 결론
참고문헌
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발달 특성에 따른 영유아 구성학습 방향
1) 체험학습
2) 자아 성찰적 사고
3) 협동학습
4) 실제적 성격의 과제중심의 학습
3. 영유아기 발달 특성에 따른 영유아 구성학습 방향에 대한 나의 의견
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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