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설정하기
6) 균형 무너뜨리기
7) 가족신념에 도전하기
5. 구조적 관점의 치료 목표
6. 시연 - 등교를 거부하는 여학생의 사례
1차 모임
- 팀원들이 한 자리에 모이고 조장을 결정함.
2차 모임
- 과제를 어떤 방향, 형식으로 진행할 것인가에 관한
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등의 모방놀이를 한다.
▷3세에서 6세까지
: 놀이다운 놀이를 하는 단계이다. 자기 자신의 신체에 대해 지각을 하게 되고 그에 따라 자아 개념이 발달하게 된다. 그러므로 자신의 몸을 움직여 뛰고, 기어오르고 하는 것을 통해서 자신감과 성
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초기의 분리불안 가정만으로 설명하기 어렵다는 것을 시사한다. 물론, 문제의 원인을 학교 현장을 중심으로 또는 자녀의 자아발달에 의한 등교 거부 등 학자들마다 다양한 것에서 찾으려는 노력을 하고 있으나, 가족상담자의 경우는 그들의
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등교거부는 상류사회의 전형적인 가정이었는데 이유없이 등교 거부한다고 1시간여 동안 상담이 진행되는 동안 실말이 안 풀렸다. 그러나 뜻밖에 부부의 생활을 물어보니 20년 동안 성생활은 초기 6년이고 나머지는 남편의 심한 당뇨로 금욕
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또래 친구 사이에 지켜야 할 예절이나 타인을 배려하도록 하는 교육이 필요하다. 또한 또래 갈등 장면에서 지혜롭게 갈등상황을 풀어 가도록 하는 내용을 학교폭력 예방교육에 포함시켜야 한다.
6. 학교폭력 청소년 사법정책
(1) 학교폭력 예
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이론적 배경
제1절 빈곤청소년 실태와 적응 제2절 빈곤청소년을 위한 정책과 적응력 향상을 위한 사회사업 개입방안
제3절 학교사회사업
제3장 가설설정
제4장 연구방법
제1절 조사개요
제2절 조사내용
참고문헌
설문지
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등교거부의 중재
2. 두려움
Ⅰ. 두려움이란?
(1) 두려움의 정의
(2) 두려움의 생리적 반응
(3) 두려움의 신체적 증상
(4) 두려움의 심리적 증상
(5) 두려움의 유형
(6) 두려움에 있어서의 성차
Ⅱ. 발달사적으로 본 두려움
(1) 두
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또래관계에 흡수되기 시작하여 은아의 행동체계를 그대로 모방하기 시작하는 시점에서 부가 자녀들에 대한 통제능력을 잃고, 신나는집에서도 은아를 수용하지 못하며 일시적인 상황으로 예상되나 은미 역시 신나는집 체계에서 벗어나 있는
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등의 영향으로 인해 일상생활의 적응에 어려움을 느끼며 문제행동을 보이는 유아가 증가하고 있다. 이에 따라 최근에는 유아문제행동에 대한 초기접근의 중요성이 강조 되고 있다. 생애초기인 유아기에 문제행동을 발견하고 적절한 개입을
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등 여러 가지 사회심리적 적응에 문제를 가지고 있다고 보고한다.
또한 가족결손은 자녀의 청소년기뿐 만 아니라 성인 초기까지 장기적으로 영향을 미치며 다음 세대의 아동에게까지 이전될 수 있다는 점에서 결손가족의 아동 및 청소년의
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