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사회적 비교나 사이버 괴롭힘과 같은 또 다른 도전을 안겨주기도 한다. 따라서 청소년들은 이러한 문제들을 극복하기 위해 자신의 감정과 생각을 잘 이해하고, 건강한 관계를 형성하는 법을 배우는 것이 중요하다. 결론적으로, 청소년기의 독
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사회적 관계를 위해서는 학교와 지역사회 차원에서 정서 교육 및 또래 간 관계 형성을 지원하는 프로그램이 확대되어야 하며, 온라인 상의 괴롭힘 예방과 정신건강 상담 확대도 반드시 병행되어야 한다.
결론
결론적으로, 바람직한 청소년 육
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또래지지체계의 활용한 정서적 지지제공
계발활동시간에 운영되는 또래 상담반을 통해 다양한 상담기술(또래관계에서의 원활한 의사소통과 더불어 또래들의 가지고 있는 문제에 대한 해결능력)을 습득한 또래 상담반 구성원을 활용하여 대
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사회적 기대나 또래 압력에 의해 무분별한 소비가 늘어나는 현상도 관찰되고 있다. 셋째, 가치관과 정체성 형성에 영향을 끼친다. 과거 청소년들은 가정과 학교 중심의 가치관 속에서 정체성을 형성하였고, 제한적 정보와 경험으로 세상을 인
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또래를 괴롭히는 것일 수도 있다. 이렇듯 가해자 역시 해결해야 할 문제를 갖고 있는 학생이므로 조기에 발견하여 문제행동을 개선할 수 있도록 지도해야 한다.
(3) 방관자의 정신건강 문제 경험
방관자도 학교폭력이나 괴롭힘에 간접적인 피
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행동은 극히 통제하기가 어렵게 된다는 사실을 유념할 필요가 있다.
그리고 일단 자기 자녀가 다른 사람의 자녀에게 집단 따돌림의 가해자가 된 경우, 가해자의 부모가 먼저 잘못을 인정하고 피해자와 그 부모에게 정중히 사과를 하는 한편,
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행동이 발생하는 시점이 점차 낮아지고 있다. 지금은 초등학생의 학교폭력 역시 방치할 수 없는 상태입니다.
다섯째, 전혀 저항할 힘이 없는 대상에게 행해지는 잔인한 양상을 띠고 있다. 학교폭력은 비슷한 또래끼리의 다툼보다는 저항할 힘
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방안 공유 및 제시
(5) 상담종결(정리 및 사후관리를 위한 연속상담의 가능성 열어 놓기)
Ⅲ. 학교폭력 유형별 상담 매뉴얼
1. 신체폭행
1) 피해상황 구분
2) 피해 정도
2. 금품갈취
3. 집단 따돌림, 괴롭힘
4. 사이버 폭력
* 참고문헌
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괴롭힘 문제 해결을 위해서는 학교, 가정, 지역 사회가 협력하여 통합적인 접근이 필요하다. 첫 번째로, 예방 교육의 중요성이 크다. 학생들에게 괴롭힘의 심각성과 이를 대처하는 방법에 대한 교육을 정기적으로 실시해야 한다. 또래 상담 프
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사회적 환경 변화는 범죄와 일탈의 요인으로 작용하였으며, 인터넷과 통신기기 발달로 인한 정보화 시대에서는 사이버 공간을 이용한 새로운 형태의 범죄와 일탈이 발생하고 있다. 사회변동의 문제는 사회발전과 사회범죄를 동반하고 있으
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