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사회적 행동의 발달
1. 또래관계
2. 우정
3. 자제력과 도덕발달
4. 공격성
Ⅲ. 사회성 결함의 요인
1. 아동학대와 방임
2. 아동의 성학대
3. 고독감과 의존성
4. 정신건강의 결함
5. 공격적이고 반사회적 행동
6. 학습능력 부족과 학업실패
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사회적 요인
2. 약물남용에 대한 잘못된 인지 및 태도 요인
3. 정신질환 등 특징적인 성격요인
4. 약물학적요인-의존성(dependency)과 재강화(reinforcement) 야기
5. 가치체계와 관련한 행동적 요인
Ⅴ. 약물오남용과 약물중독의 위험성
1. 남용약
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아동기 발달 시기
2. 심리적 발달
Ⅲ. 사회화 관점
1. 개념
2. 아동기 전기의 사회적 발달
3. 아동기 후기의 사회적 발달
4. 사회적 발달 (학교)
5. 사회적 발달 (또래집단)
6. 사회적 발달 (단체놀이)
7. 사회적 발달 (대중매체)
참고문헌
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행동이나 상황만을 보고 그대로 기록하는 관찰법은 유아의 사회적 기술과 또래와의 관계를 이해하고 평가하는 데 가장 효과적인 방법이 될 수 있다. 유아 행동에 대한 체계적인 관찰은 사회교육 목표가 제대로 성취되고 있는가를 볼 수 있다.
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또래와의관계에서는 또래집단의 규칙을 준수해야하고 협동심 이나 타 협을 필요로한다. 이러한경험을 통해 자기중심적인사고나 행동은 줄어들고 점차 사회구성원으 로 성공적인 사회적상호작용을 위해 필요한 기술이나 규범을 배워나가게
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사회적 지혜나 문화유산을 한 세대로부터 다음 세대로 넘겨준다.
-대중매체의 역기능
내용이 주로 흥미위주로 되어 있어 아동의 건전한 사고발달에 도움이 될 수 없다.
정서적 불안정감과 공포심을 유발한다.
공격적 성격과 범죄행위를 모방
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정도가 지나치면 장기적인 문제행동으로 이어질 수 있으며 양육형태가 거부적, 권위주의적, 강압적인 경우와 관련됨 1. 정서, 사회적 발달에 관한 이론
2. 정서적 발달
3. 사회적 발달
4. 또래관계와 놀이
5. 도덕적 발달
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또래집단의 상호작용과 상당히 유사하며, 빈번한 상호작용과 함께 솔직한 정서표현, 상호관의 관심과 애착의 증거를 볼 수 있다. 또한 이들은 상호작용을 통해 서로를 모방하려는 경향이 강하게 나타난다. 유아가 주로 맺게 되는 사회적 관계
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또래아동들과 어울려 활동하는 상호협력 활동을 통해 꾸준히 체험하고 몸으로 익히는 과정에서 미숙행동의 교정이 효과적으로 이루어질 수 있을 것이다.
Caplan와 Caplan(1973)은 ‘아동 또래집단 상호협력을 통하여 신체적, 지적, 정서적, 사회적
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또래집단
아동의 도덕성발달은 부모보다 또래에 의해 더 많은 영향을 받는데, 이때 부모의 가치관과 또래의 가치관이 일치한다면 도덕적 가치를 더욱 강화하게 된다.
반면, 또래집단이 함께 반사회적 행동을 하게 될 때에는 오히려 도덕성발
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