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화날 때를 0점, 가장 기쁠 때를 10점으로 한다면, 지금은 몇 점 정도니? 1. 상담이란
2. 학생과 부모를 상담하는 교사의 자세
3. 바람직한 의사소통 기법
4. 상담 시 유의사항
5. 래포(Rapport)를 형성하기 위한 방법
6. 해결중심 단기상담
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래포(rapport) 형성)
다. 3단계 : 제사장적 이해
라. 4단계 : 통전적 치유
마. 5단계 : 선지자적 권면
바. 6단계 : 성령의 인도
2) 내담자의 자세
가. 하나님의 임재 간구
나. 긴장 완화
다. 참된 자기 개방
라. 십
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래포(rapport) 형성에 힘써서 마음을 열어놓고 자기 이야기를 할 수 있는 신뢰로운 관계가 성립되도록 노력해야 한다. 부적응의 외적 장애를 제거해서 긴장의 해소를 꾀하는 것도 하나의 방법이다. 그러나 단순한 외적 환경의 조정과 일시적인
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래포(Rapport) 형성 때 교사의 의사소통 능력은 매우 적절히 활용될 수 있을 것이다. 이러한 교사의 노력들은 아마도 요즘 대두되고 있는 “학교 위기“현상에도 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 생각한다. 왜냐하면, 교사와 학생 간 의사소통의
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학습 : 학생의 문제를 초래한 결함을 극복하는데 필요한 지식과 기능을 습득하도록 조력한다.
5/ 태도의 변화 : 태도를 고쳐서 자신의 능력에 맞는 목표를 세워 만족감과 성취감을 갖도록 한다.
6/ 래포(rapport)의 형성 : 상담의 과정에서 허용적
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Rapport(친밀감과 관계 구축)·
검사 전 본인의 역할과 검사를 설명하고 의료서비스를 제공합니다.
진심 어린 공감, 고마움을 표현하고 환자의 어려움을 경청하여 친밀감을 구축 합니다.
11. 건의사항
질문>>우리에게(면접관) 요청할 것이 있
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