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액션러닝의 승격후보자과정에 도입은 급변하는 경영환경 속에서 기존 교육의 한계점과 교육과 현업의 괴리감을 극복하고 현업에서의 문제해결을 곧 교유과정과 연계함으로써 교육성과의 제고 및 현업업무 performance 향상을 목적으로 한 것이
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액션러닝(Action Learning)에 대한 개념
A. 액션러닝의 필요성 및 정의
B. 기존 교육 프로그램과의 비교
C. 액션러닝의 적용기준
Ⅲ. 액션러닝 프로그램에 대한 효과성과 문제점
A. 중앙공무원교육원의 액션러닝 프로그램(2006)
B. 프로그램 운영의 효
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성을 고려해야 한다. 특히, 구성원들간의 정보 공유와 문제 해결을 위해 필요한 충분한 성찰의 시간이 확보되어야 한다.
4. 정기적인 평가 시스템 구축
액션 러닝이 효과적으로 운영되기 위해서는 정기적이고 체계적인 평가시스템이 구축되어
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액션 러닝의 질을 높이기 위해선 적절한 시간 배분의 적합성을 고려해야 한다. 특히, 구성원들간의 정보 공유와 문제 해결을 위해 필요한 충분한 성찰의 시간이 확보되어야 한다.
4. 정기적인 평가 시스템 구축
정기적이고 체계적인 평가시스
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액션러닝(Action Learning)의 개념
1. 액션러닝의 필요성 및 정의
2. 유사개념 및 기존 교육 프로그램과의 비교
3. 액션러닝의 적용기준
II. 액션러닝(Action Learning)의 기본 구조
1. 개념적 구조(Conceptual Framework)
1) 과학적 접근방법(Scientific school of
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액션러닝 과정은 팀원 각자가 자신의 과제를 다루는 ‘Open Group Program'의 형태이므로 팀 구성을 제철소 특성을 고려해 선강팀(제선 및 제강지역)과 압연팀(열연 및 냉연 지역)으로 하고 한 팀당 6명으로 구성했다.
이 과정에서 퍼실리테이터(Faci
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팀 내 구성원이 액션러닝을 통해 적절한 수면시간을 유지하고 깊은 수면시간을 늘릴 수 있도록 하는 구체적 방안을 도출하는 과정이다.
참고문헌
Robert L. Dilworth (1998). “Action Learning in a Nutshell.” 《Performance Improvement Quarterly》 11 (1) 28-43.
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지금 삼성생명을 비롯해 리더십교육을 위해 액션러닝을 활용하고 있다.
삼성생명 인턴활동을 하면서 배운 액션러닝을 장점을
대학의 팀 프로젝트에 접목시킨 프로젝트이다
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여와 지원의지가 무엇보다 필요하다.
(3) 적절한 시간배분의 적합성 고려
액션러닝의 질을 높이기 위해서 구성원들간의 정보 공유와 문제 해결을 위한 충분한 성찰의 시간 확보가 필요하다.
(4) 조화로운 팀 구성
다양성과 중복성 등을 고려해
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1.유래
2.특징
3.정의
4.구성요소
5.타방식과의비교
6.효과
7.적용기준
8.사례
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