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신파로 바뀌는 거 아니야?’ 웃기기만 해서는 모자라다고 생각하는지 그동안의 한국 코미디 영화는 후반부로 갈수록 무거운 주제 의식에 짓눌려 처참히 망가져왔던 것이다. 하지만 이는 기우였다. ‘방과 후 옥상’은 학교라는 시스템의 부
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이루어 진다
40. 방과 후 프로그램에서 아동에게 규칙을 제시하는 방법
- 아동에 대한 기대를 명확히 한다.
- 아동에 대한 한계를 분명히 한다.
- 여러 규칙들이 일관성이 있어야 한다.
- 아동을 전인적인 존재로 보아 아동의 잠재가능성을
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- 방과후 교실 프로그램 운영은 맞벌이 가정과 한부모 가정 부모의 부담을 덜어줄 수 있다. - 다양한 프로그램 운영은 학부모에게 안심하고 자녀를 맡기고 직장 생활을 할 수 있는 여견을 조성해 주어 공교육의 신뢰도를 높일 수 있다
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방과후 여가활동 실태조사 연구, 제주대학교 석사학위논문.
강혜숙(1991), 성인들의 여가활동 실태에 관한 조사연구, 경희대학교 석사학위 논문.
김경수(1994), 학부모들의 스포츠에 대한 태도 및 선호도가 자녀의 스포츠 참여에 미치는 영향, 한
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1. 방과후 보육이란
(1) 보건복지부 : 지역아동센터
(2) 여성가족부 : 방과후 보육
(3) 교육인적자원부 : 방과후 학교(방과후 교실)
(4) 청소년위원회 : 청소년 방과후 아카데미
2. 방과후 보육의 목적
3. 방과후 보육의 기능
4. 방
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② 방과후 학교 교육활동 프로그램 개설 운영 가. 학생의 희망을 고려하여 운영위원회의 심의를 받아 개설한다. 나. 부서별 방과후 연간 계획에 따라 운영한다. 다. 방과후
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- 초등학교 제공의 방과후 프로그램을 이용하는 비율보다 학원 이용율이 훨씬 높다. - 학교 교육의 연장선으로 방과후 교육 서비스를 받아들이는 아동의 부담과 거부감이 높게 나타난다.
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1. ‘방과후 학교’란?
2. 방과후 교육활동 변화모습
3. 모현초등학교 ‘방과후 학교’
4. 방과후 교실의 부처별 현황
5. 방과후 학교의 장점과 단점
6. 코멘트 모음
7. 학우들의 질문과 답변
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방과후 아동보육 프로그램은 부모의 희망이 질적으로 고양되어 있어 단지 안전을 지니고 비행을 막는 데 머무르는 것이 아니라 ' 생활지도, 학습지도에도 노력해야 한다 ' 고 보았다. 또한 방과후 아동지도가 특수한 아동에 대한 특별한 보호
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방과 후 공부방의 문제점, 해결방안과 앞으로의 발전 방향
방과 후 공부방의 문제로는 프로그램 대상 아동에서 찾아볼 수 있다. 현재 운영되고 있는 방과 후 공부방의 대상 아동은 주로 초등학교 아동들이다. 이들은 중, 고등학교 학생들보다
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