|
발달
Ⅵ. 프로이드의 이론체계
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
Ⅶ. 성격발달단계
1. 구강기(oral stage 0-2세)
2. 항문기(anal stage 2-3세)
3. 남근기(phallic stage 3-5세)
4. 잠복기(latent stage 6-12세)
5. 성기기(genital stage 12세 이후)
|
|
|
이론에 대한 사회사업의 관심은 사회사업 실천의 과학적 기반을 찾으려는 사회사업 전문직의 노력에서 비롯되었다고 할 수 있듯이 리치몬드나 홀리스, 로웬스타인 등의 학자들이 프로이드의 이론들이 사회사업가들이 인간행동을 이해하는
|
|
|
발달과정의 대표적 학자 파블로브와 스키너의 이론에 따른 나의 성장과정을 설명해 보았다. 이렇게 나의 성장과정을 겉으로 들어나는 객관적 지표에 의하여 설명해 보기는 처음 이였다. 또한 본 레포트를 작성하며, 나의 성장이 단계별로 그
|
|
|
이론과 프로이드 이론의 공통점과 차이점에 대해 살펴보았다.
3. 심리사회적 발달 8단계의 발달특성과 발달과제, 그리고 긍정적 발달결과와 부정적 발달위기에 대해 살펴보았다.
2) 퀴즈
1. 에릭슨은 청소년기에 근면성과 열등감을 발달
|
|
|
레포트는 경영학 발달 과정 중 현대경영학의 이론 중 인간관계론을 선택하여 정리하고 자신의 의견을 제시하였다.
II. 본 론
1. 인간관계론
‘인간관계’란 말은 흔히 경영자와 노동자 간의 교호작용관계를 묘사하는 일반적인 용어로 사용
|
|
|
이론)의 심리성적발달단계 정리
가. 구강기(oral stage)
나. 항문기(anal stage)
다. 남근기(phallic stage)
라. 잠복기(latency stage)
마. 생식기(genital stage)
2. 남근기를 하나의 사례(오이디푸스 컴플렉스 또는 엘렉트라 컴플렉스 중 하나)를 들어 설명
|
|
|
이론
구성주의에서 강조한 주요 학습원리는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 학습은 발달의 결과가 아니라, 학습이 곧 발달이다. 둘째, 불균형이 학습을 촉진한다. 셋째, 반성적 추상이 학습의 원동력이다. 넷째, 학습은 원래 사회적, 대화
|
|
|
이론은 인간이 어떠한 과정을 거쳐 감각적인 정보를 이해하고 사용하게 되는가? 에 대한 통찰력을 제공해 준다.
정보처리 이론의 기본가정은 세 가지로 요약된다.
첫째, 사고(thinking)라는 것은 정보를 처리하는 과정이다. 둘째, 인지발달이 어
|
|
|
발달에 도움을 주어야 할 것이다.
-10-6.20교과서이론
요약 : 기본적으로 인지에 대해서 갖고 태어나지만, 어떤 환경에 따라서 성장하느냐에 따라서 그것에 대해서 특정 능력은 발달이 될 수도, 특정 능력은 미달이 될 수도 있다. 지적인 발달은
|
|
|
교육에서의 교사의 역할
1.배경 및 발전
1) 발달단계적 관점
2) 발달의 주제
2.이론적 가정과 목적
1) 이론적 가정
2) 목적
3.교사의 역할
1) 통합적 관점
2) 적합한 환경의 조성
3) 개인적 적합성
4.요약 및 비판
|
|
메뉴펼치기
