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발달 단계 (3) 한계
3. 정의윤리와 배려윤리의 비교
4. 사례를 통해 살펴 본 정의윤리와 배려윤리의 통 합 가능성
5. 수업에서의 적용
(1) 도덕 교과서에서의 적용
(2) 보충 활동에서의 적용
Ⅲ. 결론
1. 요약정리
2. 과제를
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. 직업과 진로 자기 효능감
1. 직업과 진로 자기 효능감
2. 진로 자기효능감과 진로 결정
Ⅵ. 진로 자기효능감의 연구 과제 및 적용 방안
1. 측정의 문제
2. 변인의 확장
3. 표집의 문제
4. 자기 효능감 향상을 위한 개입
Ⅶ. 요약 및 결론
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이론에서는 학생의 본성을 선하다고 간주하는데, 여기서 교육은 이러한 학생의 자기 적응의 효율성을 높여주는 작업이며, 교육의 과정을 지속적인 것으로 본다. 또한 확고한 교육목표란 존재하지 않으며, 존 듀이는 이와 관련해서 “교육목
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이론으로 자리 잡게 될 것이다. 서론
본론
1. 인지학습이란?
2. 학습자의 인지적 특성
1) 지능
2) 인지수준
3) 인지양식
3. 인지기능 발달의 이론
1) piaget이론
2) Case의 이론
3) Vygotsky의 인지발달이론
4. 인지발달이론의 교육적 시사
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요약하면 정보처리적 접근은 발달하고 있는 이론으로 아동의 지적 성장에 대한 우리의 이해를 도모하였지만 그 역시 성장통을 겪고 있다. 우리는 이 모델이 Piaget 이론의 대체 모델이라기보다는 꼭 필요한 보완이라고 본다. 추측컨대 인지발
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이론
1) 이론의 기초
2) 주요개념
3) 리비도의 수직적 발전
4) 교육적 시사점
5) 자유연상법
2. 에릭슨의 사회심리발달 이론
1) 기초
2) 이론적 기원
3) 아이덴티티의 특징과 그 구체적 양태
4) 아이덴티티의 기본적 구성
5)
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발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 사회체계이론과 생태학이론에 대해 정리하고, 지역사회복지 실천에 미치는 시사점
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이론
1. 구성주의의 개념과 배경
2. 구성주의 교육학
1) 일상적 구성주의와 급진적 구성주의
2) 인지적 발달 이론 (Jean Piaget)
3) 사회 발달 이론 (Lev Semanovich Vygotsky)
3. 구성주의적 교수-학습 환경
4. 구성주의 교수-학습관
1) 구성주의의 기
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이론
제1부 효율적인 교수의 이해
제1장 교수기능의 체계적 개발
제2장 교수 및 교수결과의 사정(평가)
제3장 효율적인 교수의 이해
제2부 체육 교수의 이해
제4장 효율적인 체육교수
제5장 체육수업의 운영관리
제3부
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요약하고 유아교육현장에서의 건강교육에 대해 제언해 보았다. 유아는 놀이를 통해 탐험하고 주변 환경을 이해하며 자신의 능력을 발견하기도 한다. 놀이는 유아의 생활 그 자체이며 중요한 학습방법이다. 그러한 놀이가 유아의 성장발달을
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