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이유
라. 자신이 교사로부터 미움을 받고 있다고 생각하는 이유
마. 다른 아동이 교사로부터 귀여움을 받는 이유
바. 다른 아동이 교사로부터 미움을 받는 이유
2. 교사의 차별행위에 대한 아동의 반응
Ⅴ. 요약 및 결론
참고 문헌
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이론
4. 부가적 인지 기법들
5. 피드포워드(Feed-Forward)
6. 인지적 재 구조화
7. 아동용 인지검사
8. 페그워드방법(Pegword), 문자전략(Initial-letter strategies)
9. CSI
10. 인지적 모델과 인지발달이론이 혼동되어서는 안되는 이유
11. 주의력결
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발달에 영향을 크게 미치며, 아동을 수동적으로 보았다.
특정단계에서의 실패를 되돌릴 수 없는 것으로 보았다.(비관론)
ego(자아) 강조!
아동의 자아가 형성되는 심리사회적 환경을 강조하였으며, 아동들이 환경에 적응하기 위한 탐험심을 강
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발달이론, 행동수정기법, 창의성 등의 주제를 갖고 강연회를 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
전남련, 「부모교육론」, 형설출판사, 2006.
박성연, 「부모교육」, 교육과학사, 2003.
연미희, 「부모교육」 이론과 실제, 동문사, 2001.
김덕순, 「부모교육
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Wood
14) 실버Sillver
15) 와데슨Wadeson
16)멜라닌 클라인Melanie Klein
2. 유아의 미술발달 단계에서 켈로그(R,kellog)의 발달단계와 로웬펠드의 그림 발달단계에 대해서 서술하시오.
1) 켈로그(R,kellog)의 발달단계
2) 로웬펠드 그림 발달단계
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발달하는 사춘기이므로 색채교육이 함께 이루어지는 것이 정서교육에 효과적 (백중열, 2005)
뇌, 로웬펠드, 피아제, 발달단계 비교표
<표 8-1>
연령
뇌 발달단계
로웬펠드의 발달단계
피아제의 발달단계
0-1
1-2
감각운동기:0-2세
아동은 시각,
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로웬펠드 : 점차 발달하는 근육을 움직여 보고 싶은 본능적 욕구와 근육의 활용 결과에 따른 시각적인 만족을 얻기 위해서
아이즈너 : 시각적인 자극보다 근육 운동에 따른 지각적인 자극을 더 강조.
팔, 손목, 손가락이 움직이는 경험을 즐기
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로웬펠드 (Lowenfeld)의 평면도형 발달단계
1단계 난화기(낙서기) 2~4세 유아에 해당하는 시기이다.
그림을 그린다는 개념보다는 손을 움직이는 즉, 손과 손목의 근육인 ‘소근육’을 움직여 무엇인가를 끄적거리는 단계이다.
이시기는 ‘명명
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약속을 정하고 지킬 수 있는가?
참고작품 1. 만 2세 아동의 미술표현의 발달 수준에 대해(로웬펠드 (Viktor Lowenfeld)
2. 주제를 선정하고 목표를 정한다음 준비물을 제시
3. 1과 2의 항목에 따른 계획 - 실행 - 확장활동 - 기대효과에 대해서
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표출하도록 돕는 켈로그의 접근은 정서 발달에 긍정적 영향을 미친다.
Ⅲ. 결론
아동미술의 표현유형을 심리학적 관점에서 분류한 학자들의 연구는 아동의 인지적, 정서적, 사회적 발달을 이해하는 데 중요한 통찰을 제공한다. 로웬펠드, 켈
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