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교육론-미술교과의 재발견-, 아카데미프레스
2) 김진우, 창의적 문제해결 이론에 관한 연구, 금오공과대 산업대학원 산업시스템공학과
3) 김성대, 박영택, 창조적 문제해결을 위한 사고도구 ASIT에 관한 고찰, 성균관대학교
시스템경영공학부
4)
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미술 교과는 그 내용상 차지하는 중요도, 교육적 가치, 성취에 들이는 노력의 종류, 시간, 성취한 결과의 가치, 난이도, 복합성, 필수 목표와 심화 목표 등의 구분이 애매하다. 또한 상, 중, 하의 수준으로 평가 기준을 제시할 경우 과연 그 진술
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미술교육도서 및 가지 소개
김춘일. 미술교육론. 서울 홍성사(서울 종로 관수동 59-7)
- 미술교육의 여러 가지 놀리를 체계적으로 설명 함.
노재문. 미술교육론. 학문사 (서울 종로 교남동 25번지)
- 초등학교 미술교육을 위한 기초 이론서.
김재
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Ⅰ. 미술교육의 정의 및 목적
1. 미술교육의 정의
2. 미술교육의 목적
Ⅱ. 유아 미술 발달 단계
1.Lowengeld에 따른 유아 발달 단계
2. 각 발달영역의 연려별 특징 및 아동미술교육에서의 시사점
Ⅲ. 미술 교육의 내용
Ⅳ. 미술교육
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반적으로 적용되는 미술치료의 이론적 모델은 크게 미술교육-미술교수법적 관점, 심층심리학-심리치료적 관점, 특수교육-재활적 관점, 정신의학적 관점, 인지학적 관점, 수용적 관점, 통합적 관점 등으로 나눌 수 있다. ‘특수아 상담’ 수업
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미술교육학개론, 서울: 교육과학사
정정숙(1996), 하버트 리드와 아이스너의 미술교육 정당화 비교
한국초등미술교육학회(1997), 초등 미술과 교육학, 서울: 교육과학사
광주교육대학교 초등교육연구소(2001), 초등교과교육론, 서울: 양서원
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미술교육 활성화 방안을 위한 분석과 제언, 대구가톨릭대학교 대학원 학위논문
주유진(2012), 노인 미술교육 활성화를 위한 프로그램 연구, 단국대학교 교육대학원 학위논문
정민승·김영빈·김영성(2014), 노인교육론, 한국방송통신대학교 출판
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미술이 흥미로운 수업이기보다는 스스로 재능이 모자라고, 두려운 시간으로 이어지는 딜레마를 연출하게 된다. 더욱이 최근 TV매체를 비롯하여 컴퓨터의 보급이 가속화되면서 거의 대다수의 어린이들이 게임과 인터넷 등을 즐겨하게 되며,
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민중미술의 정의
Ⅲ. 민중미술의 변천
1. 신학철
2. 민정기
3. 이종구
4. 임옥상
5. 오윤
6. 최병수, 문명미, 김경고, 김태경, 이소연의 공동 제작
7. 광주시각매체연구소 공동작<광주민중항쟁>
8. 이반<동해의 횃불>
9.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 특징
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 판화교육
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 조소교육
1. 조소 교육
2. 조소 학습의 특징
3. 미술과 교육과정의 조소지도 내용
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