|
과정에 대한 고찰: 로크와 흄의 감각 경험을 중심으로, 한국국제미술교육학회, 21(3). pp.47~65.
https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE09872050 1. 서론
2. 본론
2.1 로크와 흄의 경험론
2.2 경험론에 대한 본인의 생각
3. 결론
참고문헌
|
|
|
로크의 생애
1. 초기생애
2. 말년
Ⅲ. 로크의 사상
1. 인간의 본성
1) 인간의 근본적 특성은 어떤 것인가?
2) 인간본성은 정치체제에 어떤 영향을 미치는가?
2. 국가, 정부, 사회의 기원
1) 사회는 어떻게 기원되었는가? 왜 사회는 발전하는
|
|
|
로크가 교육 방법상의 훌륭한 원리를 제시했기 때문이다. 로크의 유아 교육론은 아동의 소질과 자발성을 촉진하고 발달시키는 것을 목표로 하고 있다. 그 때문에 유아 교육의 방법은 유아 소질과 자발성을 어떻게 촉진시키는 가로 집약된다.
|
|
|
로크는 저항권의 존재를 분명히 주장하기는 하였지만, 언제, 어떻게 그리고 누구에 의해서 그 저항권이 행사되어야 하는가에 대해서는 명료한 답변을 제시하지 않았다.
2. 로크 사상의 영향 및 의의
1) 로크의 정치사상은 18세기 유럽에 광범위
|
|
|
로크의 정치사상』
그의 정치적 견해에 있어서 중요한 변화, 즉 수동적 복종에 대한 공약으로부터 부당한 정치적 권위에 대한 저항권의 옹호로의 변화는 곧 인간들이 자신들의 사회를 보존할 수 있는 것이 무엇인가를 어떻게 판단할 수 있고
|
|
메뉴펼치기
