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반응기
다. 제3단계 : 2차 순환반응기
라. 제4단계 : 순환반응협응기
마. 제5단계 : 3차 순환반응기
바. 제6단계 : 정신적 결합기
2. 대상개념의 발달
1) 1단계(0~2개월경)
2) 2단계(2~4개월경)
3) 3단계(4~8개월경)
4) 4단계(8~12개월경)
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교에서의 행동 특징
II. 진단 준거
III. 심리학적 평가
1. 면접법에 의한 평가
1) 구조적 면접
2) 반구조적 면접
3) 기타 면접 정보
2. 지적검사와 성취검사
1) 웩슬러 아동 지능검사(WISC-III)]
2) 집단지능검사
3) 학업성취검사
3.
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지능장애
(1) 정신지체
- 유전적, 선천성 또는 발육초기 과정에서 여러 가지 원인으로 지능의 발육이 정상적으로 이루어지지 않은 상태를 말함.
(2) 치매(dementia)
- 생후 정상적으로 발달되었던 지능이 후천적인 뇌기능장애 때문에 영구적이고
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교시 훈련의 목적은 충동적인 아동들을 임의적으로 자기 자신에게 초기 단계에서 이러한 억제적인 단서를 활용하도록 가르치는데 있다. ▶ 서 론 ◀
▶ 본 론 ◀
1. 놀이의 활용
♣ Butter
♣ 모방 (copy cat)'놀이
2. 정서의
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교분석을 통한 가족치료전략 / 부산대 대학원 박사논문
원호택(2000) / 이상심리학 / 법문사
이정균외(2000) / 정신의학(4판) / 일조각
최인숙(1998) / 정신장애인의 가족의 협조자로 보는 사회사업적인 개입에 관한 일고 : 해결중심적 모델을 중심으
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강화물(예, 다양한 토큰 시스템)과 지속적으로 자연스럽게 결부시켜 주면 결국 칭찬의 긍정적인 효과는 증가하게 될 것이다.
참고자료
김순혜, "현대아동 상담", 학지사, 2004.
한재희, "상담 패러다임의 이론과 실제", 교육아카데미, 2002.
이종
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강화물(예, 다양한 토큰 시스템)과 지속적으로 자연스럽게 결부시켜 주면 결국 칭찬의 긍정적인 효과는 증가하게 될 것이다.
참고자료
김순혜, "현대아동 상담", 학지사, 2004.
한재희, "상담 패러다임의 이론과 실제", 교육아카데미, 2002.
이종
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반응이 쾌락이 뒤따를 때는 강화되고 고통이 뒤따르면 약화된다.
(2) 연습의 법칙 - 시행과 착오의 연습을 많이 할수록 학습이 잘 된다.
(3) 준비성의 법칙 - 학습은 신경조직과 대응관계가 있어서 신경조직이 그런 반응을 할 준비가 되어 있으
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지능, 동기, 가치관등의 연구가 있음.
✺ 상황학습이론: 앎과 행함을 구별하지 않고 통합적으로 접근함. 즉, 인간의 사고는 상황을 통해 적응된다는 입장에서 접근
➢ 지각의 생태심리학, 비판적 교육학, 일상생활 인지, 사회문화
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강화스케줄
2/ 고정간격 강화스케줄
3/ 변동비율 강화스케줄
4/ 변동간격 강화스케줄
7. 토큰강화
III. 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 행동수정 방법
1. 상반된 행동의 강화
2. 소거
3. 벌
1) 격리
2) 과잉교정
4. 혐오자극법
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