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측정 - 홈즈와 레이 : 사회재적응평가척도(SRRS)
4.스트레스에 대한 반응 - 방어기제
□평가
1.종류
2.타당도
3.신뢰도
□검사
1.웩슬러 지능검사
2.적성평가 : 종합적성검사(DAT), 일반적성검사(GATB), 특수적성검사
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결합되어 한 개의 염색체처럼 존재)
- 위와 같은 이상 염색체와 정상 염색체가 섞였을 때
3) 증상
- 선천성 심장 기형, 비만, 지능 장애, 사시, 눈 떨림, 수면 무호흡증, 부정교합, 폐고혈압, 고관절 탈구, 갑상선염, 당뇨병, 백내장, 간질, 치매,
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반응은 유전되어 생애 초기 기능에 큰 영향을 미치며, 이러한 반사는 경험을 통해 구조로 빠르게 변형된다고 하였다.
참고문헌
장휘숙(2006). 아동발달. 서울: 박영사.
문선모(2004). 교육심리학. 파주: 양서원.
노안영. (2011). 집단상담 이론과 실
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반응에 따른 보상과 강화
개인차에 맞는 학습과제제시
개연적 발문
시청각 기자재 활용
구조화된 판서
잠재교육과정 중시
정착 : 본시의 핵심 내용 정리, 계열성이 강한 교과의 형성평가, 차시예고 및 과제
교실 개선 방안
1) 교수학습지도 -
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교육을 시행한다.
2) 흡입만출(Vacuum delivery)
(1) 적응증: 자궁경관이 7~8cm개대 이후 진행이 잘 되지 않을 때 효과적인 태반만출을 위해 사용한다.
(2) 방법: ① Vaccum을 본체에 연결한다.
② 전원을 연결한다.
③ 분만의사가 on을 요구할 때 on을 시행
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교수님께서 공부하는데 도움이 될거라며 레포트를 내주셨다. 두 권의 책을 일러주시며 그중에 한권을 선택하여 그 책을 읽고 간단하게 요약을 해오면 된다고 하셔서 부담없이 생각했더니 두 권의 책 모두 내용이 난해하였다. 그래도 읽기가
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강화 주기와 토큰 강화가 일반적인데 정적 강화는 주로 칭찬에 의한 방법이며, 토큰 강화는 물질적인 보상을 수반하는 것으로, 정적 강화보다는 좀더 강력하여 적절히 사용하면 매우 효과적인 방법이다.
셋째, 모방 학습이다. 초등학교 저학
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시행착오설(연결설 연합설 효과설)
3. 스키너의 작동적 조건 형성
4. 인지 이론
5. 강화 계획
6. 관찰(모방) 학습의 전형
제7장 학습
1. 학습의 전이
2. 학습과 파지
3. 연습과 학습
4. 정신 개발
제8장 특수아동의 적응기재
1. 특수아동
2.
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교 사 : 구조화된 놀이환경 제공하고, 영아의 발달수준에 적합한 놀잇감 제공하며,
다양한 활동을 통해 인지적 자극을 줌
영아 놀이에 성인 개입이 놀이를 확장시키는 이유
성인이 놀이를 가치 있는 활동으로 여기면 영아도 놀이를 중요하게
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시행착오설)
3. 조작적(operant, 작동) 조건형성 : R → S
4. 본보기(modeling)
Ⅲ. 행동 수정(행동치료)의 방법
1. 자극통제와 강화
2. 행동 감소 치료
3. 노출치료
4. 모델링 치료와 기술 훈련
Ⅳ. 행동주의 입장에 대한 평가
Ⅴ. 인지행동치료
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