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교수기술 사용
3. 학급 운영적인 면
Ⅵ. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 치료
1. 약물 치료법
2. 행동치료법
3. 인지적 행동 치료법
Ⅶ. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 행동 개선 방안
1. 관련자극에 선택적 주의집중
1) 자극단서의 수나
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특별행정구 기본법 (전문)] 제3장 문화
[신의주 특별행정구 기본법 (전문)] 제4장 주민기본권. 의무
[신의주 특별행정구 기본법 (전문)] 제5장 기구
4. 개방의 분야
5. 해외 언론 반응
-신의주 특구 설치에 관한 해외언론의 반응
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지능을 확장, 심화. 증진시키기 위해서 다양한 기술을 사용한다. 어떤 기술이든 상관없이, 자각시키기 위해 지능을 사용한다면 지능이 강화되고 개선되지만, 그렇지 않으면 활동하지 않거나 소멸될 것이다.
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3
지능에 대한 교수
(다중지능
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교육을 베푸는 것 뿐이다. 지능지수를 어떤 절대적인 지표로 삼아 인종적인 차별의 근거로써 삼는다던지, 아니면 성차별의 근거로써 사용하는 것은 이미 시대착오적인 생각이다. 우리가 할 수 있는 일은 환경을 조성하거나 양질의 교육을 베
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반응과 회피반응의 문제점.
8. 기억의 3가지 체계에 대해서 설명하라
(1) 서설
(2) 기억의 3가지 체계
1) 감각등록기
2) 단기기억
3)장기기억
가. 장기기억으로 저장되는 정보 유형 3가지
ㄱ. 일화정보
ㄴ. 의미론적 정보
ㄷ. 정교화 정보
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지능을 계발한다는 것은 머리가 좋지 않은 어린이를 머리를 좋게 만든다는 뜻이 아니라는 것을 알아야 한다. 지능을 계발한다는 것은 타고난 잠재 능력을 풍부한 경험과 지적 자료 등을 제공해 줌으로써 최대한으로 이끌어 내게 하는 것이다.
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지능 이론에 대한 나의 관점
제4장 다른 지능은 없는가
제5장 도덕지능은 있는가
제6장 다중지능에 대한 신화와 현실
제7장 다중지능에 관한 질문과 답변
제8장 창조자와 지도자의 지능
제9장 학교에서의 다중지능
제10장 이해
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교. 2012. 8. Ⅰ. 역사와 조망, 그리고 스트레스
1. 건강의 의미와 조망
2. 건강심리학의 역사
3. 스트레스
4. 스트레스 대처
Ⅱ. 개입방법
1. 반응적 방법
2. 조작적 방법
3. 인지행동적 방법
4. 바이오피드백
Ⅲ. 예방
1.
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II. 손다이크 이론의 주요 개념
1. 시행착오설
2. 문제상자 실험
III. 손다이크 이론의 적용
1. 연습 및 효과의 법칙
2. 준비성의 법칙
3. 효과의 법칙
4. 태도의 법칙, 요소의 우월성
5. 유추에 의한 반응, 연합의 이동
* 참고문헌
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결합상품도 고려해 볼 만하다. 그러나 미디어서비스가 함께하는 상품들이 현재의 품질 수준에서 크게 향상되지 않는다면 낙관적으로 전망하기 힘들다. 물론 결합상품의 종류도 다양해지고 앞으로 시행착오를 통해 점점 더 고객의 입맛에 근
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