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윤리학 강의, 서울: 문원.
4. 정세구 외 공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의 도덕 발달 이론에 대한 재조명,” 도덕윤리과교육, 제9호. Ⅰ. 이론 설명(배려의 개념, 배려 개념의 발달)
Ⅱ. 사례
Ⅲ. 교
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론과 교육(플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔)
(2)실재론과 교육(아리스토텔레스, 토마스아퀴나스, 베이컨, 로크)
(3)자연주의와 교육
(4) 실용주의(pragmatism)와 교육
7.현대의 교육철학
(1)진보주의(듀이, 킬패트릭, 파커, 카운츠)
(2)
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론 .............................................................................................. 1
Ⅱ. 철학적 순환의 필요성 ....................................................................... 1
1. 플로티노스 시대의 철학적 요청 ................................................ 2
2. 칸
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정당성의 성격을 갖는 것일 수 있다. 그러나 만약 인간은 동물과 달리 이성적으로 사고하는 사회적 동물이기도 하기 때문에 그 본능적 욕망을 적절히 규제하는 것이 한층 더 인간의 가치실현에 더 부합하는 것이라는 반론도 제기 가능하다.
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플라톤의 생애
Ⅲ. 플라톤의 사상
1. 이데아론
2. 인식론과 그 대상-선의 이데아
3. 윤리학과 이상국가론
Ⅳ. 플라톤의 이데아
Ⅴ. 플라톤의 교육계획
Ⅵ. 플라톤의 파이돈
Ⅶ. 플라톤의 고전적 모델과 현대적 모델
참고문헌
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론
Ⅱ. 아리스토텔레스의 생애
Ⅲ. 아리스토텔레스의 사상
1. 논리학
2. 자연철학
3. 형이상학
4. 윤리학과 정치학
※아리스토텔레스와 플라톤과의 차이점
Ⅳ. 아리스토텔레스의 업적
1. 철학적 업적
2. 과학적 업적
3. 후
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정리해 볼 수 있다.
참고문헌
김형석, 모두를 위한 서양철학사, 가람기획, 2011
버트런드 러셀 저, 서상복 역, 러셀 서양 철학사, 을유문화사, 2009
안광복, 처음 읽는 서양 철학사, 웅진지식하우스, 2007
양무석, 서양철학의 이해, 홍진출판사, 1993
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정의할 수 있고, 덕이 있는 사람은 과연 어떤 사람인가에 대한 합의를 이루는 일이 쉽지 않다는 것이다. 기존의 서양 윤리학적 전통에서는 아리스토텔레스를 사상적 기반으로 하는덕 교육론이 주장되어 왔다. 그들은 도덕 사회화론과 발달론
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론이라는 다른 주제로 구분되고 있음.
* 바이셰시카 학파는 바른 경험을 분석함으로써 실재에 대한 이해를 획득코자 하는데 근본적 실재론이며 다수라는 의미에서 다원론이다. 바이셰시카 학파는 범주론적인 분석에서 3가지 과정을 거치는
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정복(B.C. 146)후 그리이스 문화는 급속히 로마의 정복자에 의해 섭취됨. 1. 그리이스교육의 의의
2. 그리이스교육의 연대구분
3. 호머시대의 교육
4. 역사시대의 전기 그리이스 교육
5. 후기 그리이스시대의 교육-과도기적 시기
6.
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