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서울
3.황순미. \"외국어 교육에 있어서의 구조주의와 변형주의.\" 국내석사학위논문 梨花女子大學校 敎育大學院, 1982. 서울 1.
서론
2.
본론
1) 구조주의 언어학
2) 구조주의 관점에서 본 제2 언어 습득의 방안
3.
결론
4.
참고문헌
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드라마나 영화를 어렵지 않게 접할 수 있으며, 학습자에게 적합한 분야를 선택하여 습득을 가장한 학습으로 언어학습을 이룰 수 있다.
Ⅲ. 결론
언어는 더 이상 모국어로만 국한되지 않는다. 제2 언어, 제3 언어 학습을 통해 다른 나라의 문화
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한 사람들을 통해 더 많은 사람들의 표현법을 학습할 수 있다.
3) 3단계
제 2언어를 습득하고 있는 수준이 비슷한 4-5명이 오프라인에서 대화를 하는 것이다. 3단계에서는 2단계보다는 좀 더 어려운 주제를 준다. 간단한 토론을 할 수 있도록 한
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론법, 구술시험법 등
☞ 수행평가는 교사의 주관성이 비교적 많이 개입될 수 있으므로 어느 정도의 객관서을 보장할 수 있는 방안을 모색해야한다. 예를 들어 서술형 검사나 프로젝트에 대해서는 채점틀을 명료하고 구체적으로 세워야한다.
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한 것이다. 이 용어는 목표어에서의 특수한 언어적 특징의 존재를 학습자들로 하여금 인지하게 하려는 시도를 말한다. 제2언어 습득에서의 쟁점은 성인 제2언어 학습자들 역시 긍정적 증거로부터 학습할 수 있는지 아니면 적어도 어떤 구조에
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한 가지 문제가 될 수 있는 부분은, 이 2형식이라는 문장 형태가 학습자들에게 마치 ‘부정법’과 동일시될 수도 있다는 것인데, 이는 바로 위에 제시된 1형식 문장 형태에 ‘~이 아니에요’를 넣을 수 없다는 것으로 바로 설명이 가능하다.
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습득할 수 있는 방안을 모색하였다. 세계 공통어로서의 영어를 습득한다는 것은 정확한 문장을 표현할 수 있는 능력 뿐 아니라 실제 상황에서 알맞게 의사소통을 한다는 의미이다. WWW에서 토론광장이용, 인터넷 채팅, 전자우편 등을 이용한
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론 ………………… 60
참고문헌 ………………… 62
【 표 차 례 】
[ 표-1 ] 브룩스와 워렌의 시점 유형 분류 ………………… 9
[ 표-2 ] 쥬네트의 초점화 유형 ………………… 10
[ 표-3 ] 시점의 용어와 유형 분류 ………………… 11
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하여 아동 자신이 어떻게 균형이 깨어져서 비평형화상태가 초래된 것을 인식하는지에 대한 설명이 없다는 비판이 제기되고 있다. 피아제의 이론은 아동이 어떤 능력을 가지고 있는지를 설명하지만 그것이 구체적인 과제에서 수행으로 어떻
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하지 말고 쓰세요”라고 말해도 학습자들은 알아 들을 것 같은데 너무 단문으로 가르쳤다. 그렇게 배운 학생들이 과연 한국인과 같이 말할 수 있을까 걱정이 되었다.
그래서 결혼이주여성의 문법 교육을 위한 방안으로 다음과 같은 점을 제안
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있는 주제를 선택하여 이의 주요 경향과 미래 방향을 교육현장연구 모델로서 제시해 볼 예정입니다. 교육대학원 영어교육 전공 학업계획서: 고려대학교 교육대학원 학업계획서 자기소개서 예문
1.자기소개
2.교육대학원 지원한이유(지
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하며 학습 내용을 실질적으로 적용할 수 있는 능력을 키우겠습니다.
언어 능력 강화를 위한 노력도 지속할 계획입니다. 영어 능력 향상은 물론, 중국어, 스페인어, 아랍어 등 제2외국어 습득에도 힘써 다양한 문화권과 원활히 소통할 수 있도
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하면 이해한다 - 중국속담
인간은 가르침으로써 가장 잘 배운다 - 세네카
처벌보다는 예방이 더 우선되어야 한다.
훌륭한 교사는 교실의 변수가 학생이라고 생각하지 않고, 교사 자신임을 안다.
외부의 환경보다 자신이 제어할 수 있는 요소
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한 과정이 아니라, 제가 고민하고 실천해온 국어교육에 대해 더 깊이 있게 질문하고 답을 찾아가는 여정이 될 것입니다. 저는 이 과정을 통해 학생에게는 좋은 수업을, 교사에게는 의미 있는 연구를, 그리고 사회에는 신뢰받는 국어교육을 전
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하거나 지어내는 경우 허풍스러운 인상을 줄 수 있다.
② 탈락 주의 사항 10가지
- 면접 시간에 지각한다. : 전날 너무 늦게 잠들지 않도록 다음 날 컨디션 유지를 하자.
- 시선, 자세, 태도 등이 불량하다. : 최소 면접 1주일 전 비언어적, 반언어
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