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인간의 책임의식을 일깨운다.
셋째, 무분별한 욕망 분출과 개인의 자유에 편중되어 황폐해진 인간의 삶에 대해 공동체의 개혁과 공동체에 대한 적극적 참여를 통한 인간의 자유 확보라는 해결 방식을 제공한다. 넷째, 루소에 의하면 인간 교
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에서 이 저작에 대해 이렇게 말하고 있다.
"<인간 불평등 기원론>은 반드시 읽어야 할 책이지만 그리 쉽게 읽히는 책은 아니다. 우선 <사회계약론>등에서 구체화되는 루소의 정치사상 체계의 서론적 성격을 갖는 저작이라 아직 체계
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인간이해
(1) 주체적·자기 형성적 인간
(2) 사회적·역사적 인간
(3) 규범적·합리적 인간
3) 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ.
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루소의 교육론은 실천을 수반하지 않는 교육의 이상이라고 비판받을 수 있다. 그러나 그의 교육사상은 지금도 교육이란 무엇이며, 인간은 어떠한 과정으로 성장해 가야 하는지에 대해 숙고하는데 중요한 자료가 되고 있다. 그리고 교육의 비
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루소의 교육론은 실천을 수반하지 않는 교육의 이상이라고 비판받을 수 있다. 그러나 그의 교육사상은 지금도 교육이란 무엇이며, 인간은 어떠한 과정으로 성장해 가야 하는지에 대해 숙고하는데 중요한 자료가 되고 있다. 그리고 교육의 비
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