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Educational Thoughts of J.J Rousseau』, Ewha Womans UNI. Press, 1992
3. 김규성,『존·록크의 교육사상을 이해한다.』,학문사,1993
4. http://www.aristotle.pe.kr/ 1. 패러다임
⑴ 서평 대상 선정 과정
⑵ 비평의 기준
2. 루소(Rousseau)의 사상
⑴ 저서를 통한 사상
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Education. London, 1961.
Locke, J. Two Treatises of Government, ed. Thomas I. Cook. New York, 1978.
Reble, A. Geschichte der Paedagogik, 16.Aufl., Stuttgart, 1992.
Ulich, R. Three thousand years of educational Wisdom, Harvard University Press, 1954.
요 약
로크의 아동교육은 경험주의철학의 실천적인
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교육에서도 ‘에밀’이 탄생할 수 있을 것이다.
참고문헌 「에밀(Emil ou de I\'Education)」
장 자크 루소(Jean jacques Rousseau) 지음, 신윤표 옮김, 산수야 2003 1. 루소와 에밀의 소개
2. <에밀>의 구성과 내용
3. 에밀이 현대교육에 주는 시사점
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교육:62-63)
\"그러므로 놀이는 기쁨과 자유와 만족과 자기 자신의 안녕과 세계와의 화합을 만들어낸다. 모든 선의 원천은 놀이 속에 있는 것이고, 또 놀이로부터 나온다.\"(63) I.서 론
II.프뢰벨 교육사상의 기초
1.통일의 원리
2.자기활동
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교육, 스콜라 철학적인 서적편중의 형식적 교육에 대해서 근대적인 인간교육의 이념을 제공한 것이었다. 《에밀》은 I.칸트, J.H.페스탈로치 등을 통해서, 교육사상사·철학사상사에 커다란 영향을 주었다.
1) 루소는 그의 성숙된 작품 속에서
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교육과정 적용
5) 사후검사
6. 자료 분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 예비유아교사의 자기효능감 변화
2. 마이크로티칭 기법을 활용한 수업의 긍정적 효과의 내용
1) 비디오 (재)녹화 다시 보기 : 반성적 실천과 노력
2) 관
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I. (1977). Toward a model for microteaching. In McIntyre, D. I.., MacLeod, G. R.., & Griffiths, R.(eds.). Investigations of microteaching. London: Croom Helm.
McGarvey, B., & Swallow, D. (1986). Microteaching in teacher education and training. Dover, NH: Croom Helm.
Murphy, P. K., Delli, L. A. M., &
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education』, New York: The Macmillan Co, 1938.
Marks. R, 「Pedagogical content knowledge: form a mathematical case to a modified conception」, 『Journal of Teacher Education』, 41, 1990.
Mayesky, M., Neuman, D. & Wlodkowski, R. J, 『Creative Activities for Young Children』, NS: Delmar Pub. Inc, 2004
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education. New York: The Macmillan Co.
Marks. R.(1990). Pedagogical content knowledge: form a mathematical case to a modified conception. Journal of Teacher Education, 41, 3-11.
Mayesky, M., Neuman, D., & Wlodkowski, R. J.(2004). Creative Activities for Young Children. S: Delmar Pub. Inc
Rovegno, I.
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education for sellers. 제1장 서론 ·················1
제1절 연구배경 ·················1
제2절 연구목적 ···················4
제3절 연구구성 ················4
제2장 이론적 배경 및 선행연구에 대한 고
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I plan to engage in high-impact research and policy advising, bridging the gap between scientific innovation and regulatory frameworks to promote environmentally sound decision-making.
Alongside my professional career, I am deeply committed to societal engagement and education. I aim to participate
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I have learned an enormous amount that I can apply in my future industry. As you will discover if you talk to my supervisors, my ability to work effectively much more reflects my future potential than does my GPA.
37. What plans do you have for continued study? An advanced degree?
I plan to continue
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I found it necessary to work while completing my education and consequently, I have learned to apportion my time and at the same time have developed effective communication and human relations skills which would be asserts in working in an intercultural environment.
동봉한 이력서에서 보듯이 대학에서
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I envision taking on leadership roles that influence research agendas and policy discussions on sustainable chemical technologies.
Beyond my personal career advancement, I am deeply committed to social contribution through education and outreach. I believe that promoting scientific literacy and envi
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ly attracted to the fact that I can gain practical experience through the PBL education system.
I have a conscientious attitude towards my studies and actively participate. In high school, I was interested in mathematics and science subjects and achieved good grades, especially in physics and machin
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