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교육의 이념과 대안, 김병길신재영 공역, 양서원, 1998.
6. 교육의 역사와 철학의 이해, 장찬익노진호, 백산, 1998. Ⅰ. 개념적 정의
Ⅱ. 진보주의의 철학적, 역사적 배경
Ⅲ. 진보주의의 원리
Ⅳ. 진보주의의 주요사상가와 저술
Ⅴ. 진
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교육 사상
2. 유아교육 내용
1) 신체 교육
2) 덕육
3) 지육
3. 유아교육 방법론
1) 유희
2) 실태에 따라 방법론 생각
3) 대화
4) 흥미론과 준비설
4. 유아교육환경과 교육자
5. 유아교육론의 의의
Ⅲ. 유아교육철학자(교육사상) 루소
1. 교육
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학사상
주희의 자연철학에서 가장 기본적인 것은 理와 氣의 두 개념이다. 두 개념은 직접적으로 주렴계의 太極圖說과 장재의 西銘, 그리고 정호와 정이의 철학으로부터 온 것이며, 주희는 이를 종합하여 자신의 독특한 학설을 내어놓았다. 주
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2) 일본을 청국보다 일층 높이 평가한 것도 사정은 같다.
3) 사이비 또는 준(準) 정치소설이라 할 수 있다.
4) 근대화와 신교육이 무엇보다 중요하다.
5) 일제의 조선 침략 논리를 합리화하는 도구로 활용되었다.
Ⅲ. 결 론
참고자료
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3) <단계-5> 봉사활동 실시
3. 3차시 : 봉사활동학습 결과의 발표 및 평가
1) <단계-6> 봉사활동학습결과의 발표
2) <단계-7> 봉사활동학습에 대한 평가
Ⅴ. 자원봉사활동학습(자원봉사학습)의 교육적 효과
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육을 실시하게 되었다고 합니다. 또 원시 신앙을 통한 비현실적, 초자연적 정신생활에서 탈피하여 차츰 현실 중심, 인간중심, 인률 중심의 사상을 갖게 했다고 합니다. 이렇듯 유교는 옛날부터 지금까지 우리에게 많은 영향을 미쳤고 지금
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)→③비교(연합)→④개괄(계통)→⑤응용(방법)으로 전개된다. 헤르바르트의 교육사상과 교육방법
1. 헤르바르트 교육학의 개관
2. 교육의 목적
3. 표상심리학
4. 교육적 교수와 비교육적 교수
5. 교수의 4단계
6. 교수의 5단계
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루어져야 함을 강조하였으며 교수는 근본적인 기초요소에서 출발하여, 연속적으로 다른 요소로 넘어가며 끝으로 이것을 종합한다는 일정한 3단계의 방법
7. 페스탈로치 교육철학의 현대적 의의
페스탈로치의 사상은 근세 이후의 모든 교육
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과정이 중심이 되어야 한다.
5. 범례제시에 의한 학습
보다 확실한 수학적인 개념을 형성하는 데는 적절한 범례제시에 의한 수학학습이 필요하다.
6. 알고리즘을 개발 적용하는 학습
수학적인 문제해결을 보다 정확하고 신속하게 처리하는 데
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문제제기
2. 하이에크의 자유주의 사상
-자연발생적 질서
-탐색과정으로서의 경쟁
-행위규칙으로서의 정의
3.자유주의하의 정부 역할
-정부의 역할, 한계, 정부개입 방식
4.자유주의와 시장지향적 정부
5.교육부문에의 적용
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