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루터의 직업관은 가톨릭, 구교를 개혁한 것이기는 하지만 보수적인 종교의 입장에서는 벗어나지 않았다는 점에 있어서 한계가 있다고 결론지을 수 있다. [ 서 론 ]
[ 본 론 ]
루터의 소명설에 의한 직업개념의 확립
그렇다면 루터의
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장소와 직업으로 구별되는 것이 아니고 그것이 ‘하나님의 영광을 위한 것인가’ 아니면 ‘나의 영광을 위한 것인가’로 구분 되는 것이다. 1. 마틴루터
2. 마틴루터의 교육 목적
3. 마틴루터의 교육 내용
4. 마틴루터의 교육 방법
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루터의 95개조 반박문(1517) → 보름스 국회(1521) → 루터를 지지하는 제후들의 동맹 결성 → 루터파와 가톨릭의 전쟁
결과
아우크스부르크회의(1555), 루터파 인정
칼뱅의
종교개혁
교리
예정설
직업 소명설: 상공업자들을 중심으로 전파
의의
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루터의 95개조 반박문(1517) → 보름스 국회(1521) → 루터를 지지하는 제후들의 동맹 결성 → 루터파와 가톨릭의 전쟁
결과
아우크스부르크회의(1555), 루터파 인정
칼뱅의
종교개혁
교리
예정설
직업 소명설: 상공업자들을 중심으로 전파
의의
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소명설은 직업의 신성함과 소중함을 일깨우고 노동의 가치를 인식시키는 중요한 계기가 되었으며, 특히 경제분야에서 직업의 귀천의식을 없애는 데 크게 기여하였다.
종교개혁기의 교육사상가
루터: 독일의 탁월한 성직자이자 성서학자로서
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설의 대립
㉮ 부정설
㉯ 긍정설
㉰ 절충설
5. 보조참가인에 대한 판결의 효력
(1) 효력의 성질
(2) 效力의 범위
1) 주관적 범위
2) 객관적 범위
(3) 효력의 발생요건
(4) 효력의 배제
(5) 참가적 효력의 유추확장론
Ⅲ. 獨立參加
1. 의의 및
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