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리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 애착과 애착행동의 정의
B. 애착이론
C. 애착형성단계
I. 애착형성 이전단계(출생~6주)
II. 애착형성단계(6주~6-8개월)
III. 분명한 애착단계(6-
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정의
2. 학습의 기본
3. 학습의 결과
Ⅲ. 학습이론
1. S-R이론
2. 인지학습이론
3. 사회학습이론 (모방학습, 관찰학습)
Ⅳ. 학습과 동기
1. 동기의 영향
2. 외인성 동기
3. 내인성 동기
4. 학습전략
5. 효율적
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심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 영재의 정의
2. 영재학생의 판별
3. 영재학생을 위한 교
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이론은 아동에 대한 훌륭한 관찰을 통하여 이루어졌으며 인지발달에 대하여 포괄적으로 접근하였습니다.
피아제의 인지발달이론은 현대 심리학자와 교육자의 커다란 관심을 끌었는데 다음의 몇 가지로 요약할 수 있습니다. 첫째, 피아제의
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1) 도식 2) 동화 3) 조절 4) 평형
Ⅲ. 단계별 감각운동기
1. 감각운동적 발달기(출생～2세)
2. 전조작적 사고기(2세～7세)
3. 구체적 조작기(7세～11세)
4. 형식적 조작기 (11세～성인기)
Ⅳ Piaget 이론에 대한 비판
Ⅴ. 맺음말
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접근을 시도하고자 하였던 심리학자들은 이전에 강조되었던 원리와 절차들에서 급진적으로 변화를 가져왔다. 그들은 내적 과정으로서 목표 등의 개념을 사용하였으며, 질문지와 같은 절충적 연구방법을 사용하기도 하였다. 하지만 그들은
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심리의 존재
(3) 인간의 합리성
(4) 인간의 독자성
(5) 인간의 미래지향성
3) 대표적인 인본주의 이론가
(1) 매슬로우의 욕구이론
(2
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이론들로 더 분화되지 않을까 싶다. 그럼에도 불구하고 현대사회심리학 속에서 사회학적 사회심리학과 심리학적 사회심리학이 완전히 융합되지 못한 채 각각의 문제의식과 방법론을 가지고 여전히 독자적인 발전의 길을 달리고 있다. 최근
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리더십. 제임스 맥그리거 번스. 지식의 날개. 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 리더십의 정의
Ⅲ. 리더십의 특성
Ⅳ. 리더십의 기능
Ⅴ. 리더십의 중요성
Ⅵ. 리더십 연구의 역사적 변화과정
Ⅶ. 리더십의 제 이론
1. 특성이론
(1) 신
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이론이 언어사용교육에 주는 시사점』, 한국어문교육, 2003
변창진·송명자, 『교육심리: 인지발달론적 접근』, 교육과학사, 1996.
한순미, 『비고츠키와 교육』, 교육과학사, 2000.
Laura E. Berk & Adam Winsler, 『비고츠키와 유아교육』, 창지사, 2000.&n
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