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자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신 자료로 사용될 수 있다
4. 구안(Project)학습
5. 토의 학습
6. 관찰, 조사
7. 컴퓨터 활용 수업
8. 지그소(Jigsaw)협력 학습
9. 마인드맵(mind map)의 활용
Ⅷ. 기술가정과(기술가정과교육)의 지도 방
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자료 및 활동에 의한 기본 학습 과제의 결손 보완
Ⅶ. 사회과(학습, 교육)의 교수학습방법
1. 학습 지도의 기본 방향
(1) 인간 생활과 사회 현상의 원리를 발견하며, 이를 실생활에 적용
(2) 수업 과정은 구체적 사실과 문제로부터 개념과 일반화
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수 있다.
이제 수학에 관한 수행평가를 적용한 예에 대해 알아보도록 하자.
<함수>
1. 단원 : 함수
2. 목표 : 마인드맵 자료를 직접 만들어 봄으로써 함수의 기본적인 개념을 구조적으로 조직하여 학습내용간의 연관성을 쉽게 이해한다.
3.
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교수팀에 의해 발견된 "인간의 좌 뇌와 우뇌의 서로 다른 기능"은 부잔 의 마인드맵 이론을 뒷받침해주는 좋은 근거였다.
로저 스페리 교수팀은 1960년대 말 두뇌의 뇌 피질(피질: 바깥 세포 즉, 외피를 말함)에 대 한 연구결과를 발표했다. 좌
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수 있는 독서학습프로그램
1) 마인드맵(생각그물)으로 독서하기
2) 반응일지쓰기(복식기입일지라고도 함)
3. 읽기 후 활동에 적용할 수 있는 독서학습프로그램
1) 나는 화가(그림으로 표현하기)
2) 나는 만화가(만화로 표현하기)
3) 나는 시
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자료집 1.
신헌재 외(1996), 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정.
이승제(1995), 급진적 구성주의와 실재론적 설명모델 -사회학적 설명가능성에 대한 논쟁, 서강대 문학 석사논문.
이정모 외(1998), 인지심리학의 제문제(II):언
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수학적 능력 신장을 위한 학습
29. 수학적 기능 신장을 위한 학습
30. 스크립트 협동학습
31. 연표 학습
32. 자연적 교수법(Natural Approach)
33. 전신 반응 교수법
34. 과제 해결형 학습법
35. 총체적 언어 교수법
36. 청취, 구술
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자료를 개발하여 일선 학교에 지원 보급해 줌으로써 교사가 개발한 자료와 병행해 사용하면 더욱 효과적일 것이다.
둘째, 기존의 현장 연구 자료들이 일선 학교의 교수-학습 활동에 적극 활용할 수 있는 제도적 장치가 마련되어야 한다. 애써
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수 있으나 자신에게는 비효율적 일 수 있기 때문이다. 하지만 간과해서는 안 될 것은 뇌의 능력은 무한하다는 것이다.
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<참고문헌>
한국부잔센터, 『반갑다, 마인드 맵』, 1994, 사계절
토
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자료 -
여광응 (1992) 정신지체아의 심리학적 이해
여광응 (1999) 교사를 위한 교육 심리학
정종진 (2007) 뇌기능 학습력 향상을 위한 브레인 짐
강정희 (2007) 희소 전공 특수교육학
전태련 (2008) 함께하는 교육학
조화섭 (2008) 뉴마인드 맵 교육학
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