|
접근법의 원리
5. 레지오 에밀리아 접근법의 환경구성
6. 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
7. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교
8. 레지오 환경에서 우리 유아교육에서의 본받을 점
Ⅲ. 결론
◆ 참고문헌◆
|
|
|
수업모형(IPI : Individually Prescribed Instruction)
6. PLAN(Program for Learning in Accordance with Needs) 학습체제
7. 개별적 안내교육(IGE : Individually Guided Education)
8. 적응적 학습 환경 모형(ALEM : Adaptive Learning Environment Model)
9. 신문활용교육(NIE : Newspaper In Education
|
|
|
수 있도록 지도한다.
4. 동시 지도 동기 강화 방법
1) 동시 환경구성
① 동시 마당 벽면에 구성 : 교실 벽면을 이용하여 동시 마당을 구성한다. 이 달의 동시 및 동시에 대한 표어, 동시 작품, 동시집에 대한 안내 자료를 게시한다.
② 시화전 및
|
|
|
마인드 맵을 이용한 학습
2. 신문 활용 학습
3. 만화 그리기를 통한 학습
4. 골든벨은 우리가 최고
5. 내가 찾은 정보지 활용
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사 역할
1. 학습의 안내자와 촉진자
2. 반성적 실행자
3. 정보관리자
4. 학습동반자
|
|
|
신문활용학습) 관련 제언
Ⅹ. 결론 및 시사점
1. 살아있는 지식의 습득과 학습 동기 유발
2. 정보 마인드와 정보 활용 능력 함양
3. 참여 학습의 효율성과 더불어 사는 삶의 자세 강화
4. 종합적 문제 해결력 신장
참고문헌
|
|
|
수기관으로 지정 운영되고 있는 연수기관에 대하여 연수 발전 방향에 부합하여 제대로 운영되고 있는지를 평가하는 연수기관평가인정제도가 실시될 예정이다. 연수기관평가인정제도는 연수기관 운영에도 경영 마인드를 도입하여 연수 효과
|
|
|
교수-학습 활동으로 교실수업을 개선하였다
3) ICT를 활용하여 교육정보 공유 및 의사소통을 활성화한다
2. 결과
Ⅶ. 향후 학교경영의 강화 방안
1. 학교장은 실천적인 변화 지향적 지도성을 발휘한다
2. 학교장은 교사와 자유로운 의사 소
|
|
|
교수요원이 지침서나 보조자료가 하는 역할을 수행할 수 있을 것이다.
Ⅸ. 결론
컴퓨터라는 새로운 테크롤로지를 이용하여 교육의 질을 향상시킬 수 있다는 생각 을 가지고 많은 학자 및 교육자들이 노력하고 있지만, 이러한 노력을 부정적인
|
|
|
1. 표준어?맞춤법?띄어쓰기
1) <예시 자료 1> 맞춤법 지도 자료
2) <예시 자료 2> 띄어쓰기 지도 자료
2. 문장 구성
Ⅶ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 모형
1. 기초 기능 모형
2. 설명적 수사학 모형
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
자료가 없다. 이러한 난관속에서 Keller의 ARCS 모델은 교육용 소프트웨어를 설계하는 교수설계자들에게 학습자의 흥미와 동기를 유발시키는 설계 원리들을 제시하고 있어 교육용 소프트웨어 개발자들의 관심을 받고 있고, 흥미롭고 도전적인
|
|
메뉴펼치기
