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한다. 검사를 실시하는 시간에는 제한을 두지 않도록 한다.
3) ‘인권감수성’ 검사도구 실시 유의사항
유아들은 자신이 잘 모르는 경우 선생님에게 물어보거나 또래 친구들에게 물어 본 뒤 답을 하는 경향이 있다. 따라서 또래 친구들과 상의
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만 5세 유아의 발달적 특성에서 오는 차이로 해석할 수 있다. 그리고 이를 통해 인권감수성 검사의 Cronbach α 신뢰도 계수를 높일 수 있는 설문지를 구성할 필요가 있음을 시사한다.
설문지 검토 단계에서 질문과 중요도를 평가하는 답변 사이
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5세 미만 유아의 예술 감수성에 대한 평정은 평정척도 도구 문항을 유아의 관찰자에게 제공하고 이를 토대로 평소 유아들의 교육참여, 생활습관 등에 대한 면밀한 관찰 등을 통해 각 문항을 체크하는 형식으로 실시된다. 다양한 활동과 면밀
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다 보통이다 그렇지 않다 전혀 그렇지 않다
셋째, 잘못된 것을 알고, 인지하였을 때 이것을 행동으로 어떻게 옮길지 이해하는 것이다.
4. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
1) 검사도구의 결과물
=평정척도의
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구성된 네 가지 상황 문항이다. 다른 연령대라면 5지선다형 혹은 4지선다형으로 구분 할 수 있지만 검사를 하는 연령대가 낮다는 점에서 선택할 수 있는 선택지는 세가지이다.
ⅴ. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사신뢰도의 산출과정의 상
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다 가속적이고 적극적으로 「보육시설 평가 인증제 도입 방안」에 대한 논의가 확산되리라 생각된다.
참고문헌
강숙현(1988), 유아교육프로그램 인준 평가기준의 적용에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위청구논문
김희진김난실김혜경(2000
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만4세, 5세 유아 약 15명씩 30명을 대상으로 실시한다.
4. 연구 절차
2010년 11월부터 12월까지 매주 2회씩 6주간 12회 진행 예정이며, 설문지와 동영상 촬영, 교사인터뷰를 이용하여 조사한다. 설문지 조사시 연구대상인 유아의 특성상 개별 면담하
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교육대학원 석사학위논문.
곽정인, 이영애, 박희숙(2011). 건강생활영역에 대한 유치원 교사의 인식. 미래유아교육학회지, 18(4), 1-29.
교육과학기술부(2008). 유치원 교육과정 해설Ⅰ. 교육과학기술부.
교육과학기술부, 보건복지부(2012). 5세 누리
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다양한 학습 경험을 제공할 수 있도록 해야 한다는 학습 공간 구성의 이론적 근거와 효율적인 열린 학습을 위한 교구 자료의 준비 활용에 대한 이론 기반을 구축하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
학습 공간을 재구조화하여 열린교육을 효율적으로
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평가
４-１ 이용 후 평가란
４-２ 이용 후 평가 방법
III.연구방법
1.연구의 목적
2.연구 설계
3.연구 대상지
4.자료수집 및 방법
４-１ 계획 및 설계
４-１-１ 설문 구성
４-１-２ 인터뷰 조사
４-１-３ 설문 조사
４-１-４ 문헌 조사
４-
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유아교육 현장의 교사 지원 정책 수립에 기여할 수 있습니다. 특히 교사 효능감을 높이기 위한 연수 프로그램이나 조직 내 정서지원 체계 마련 등에 활용 가능한 기초 자료를 제공함으로써, 유아교육의 질 향상과 교사 직무 만족도 제고에 이
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평가는 불가피하고 이것이 입시를 위해 특정지역 및 특목고로의 쏠림현상을 막는 길이기도 하다. 당장은 내신의 실질 반영률을 50% 이상으로 대폭 확대하고 수능은 자격고사로 돌리거나 아예 폐지해야 한다. 학교교육은 왜곡시키면서 사교육
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한다 .
- 대학원에서 다시 발생할 소지가 없어야 한다 .
예 > 학부 성적이 좋지 않은 경우
: 1학년 2학기에 교통사고를 당해 한동안 그 후유증으로 공부에 집중할 수가 없었습니다. 3학년 이후의 성적을 봐주십시오.
공감할만한 이유를 대고 그
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유아교사로서 사명을 가지고 열심히 근무했었습니다.
이때 유아의 전인발달을 위한 교육을 위하여 언어놀이, 동화구연활동, 신체표현, 경제교육활동, 기본생활습관교육, 조형 활동, 독서활동 등을 연령별로 구성하여 교육프로그램을 운영하
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만을 위한 것이 아니라, 사회에 기여할 수 있는 연구를 수행하는 것이 중요합니다. 따라서, 해당 분야의 연구가 어떻게 사회적 문제의 해결이나 기술 혁신에 기여할 수 있는지에 대한 비전을 제시해야 합니다. 예를 들어, [영어교육학 분야]의
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