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다시 약병을 쳐다보고 입으로 가져다 댄다. 교사가 다가가 ‘00아 이거 물이야~~’라고 말해주자 왼쪽 손바닥을 펴고 손바닥 위에 약병을 짠다. 손바닥에 물이 묻자 손바닥을 접었다 폈다 하며 물을 관찰한다. 만0세 4명 1년발달관찰 25p
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나를 중심으로 익숙한 위치와 장소를 인식하고 있으며 친숙한 사물을 능동적으로 탐색하고 관심 있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다. 일상생활에서 자연현상에 관심을 가지고 즐긴다. 발달평가 만 0세 1년 4명 8페이지
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등에 관심을 가지며 모방행동을 즐긴다.
자연탐구
친숙한 물체를 감각으로 탐색하며 주변 공간과 모양을 탐색하는 모습을 보 인다. 친구들의 행동에도 관심을 가지고 지켜보며 일상에서 탐색을 즐긴다. 발달평가 만 0세 1년 4명 8페이지
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- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 종합발달평가
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 종합발달평가
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발달평가
급한 마음에 음식을 손으로 만져 먹으려는 OO는 교사의 격려를 받으며 도구를 사용해 과일을 먹었다. OO를 칭찬하며 먹기를 격려하니 OO는 포크를 사용해 과일을 다먹는 모습을 보였다. OO가 수저와 포크를 잡기가 아직 서툴지만 교사
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1년 8개월간의 베이비시터와 5년 동안의 교회학교 유아부 봉사를 꾸준하게 경험하면서 다양한 현장에서 아이들의 목소리에 귀를 기울였습니다. 그리하여 아이들의 개별적인 발달특성에 관심을 가지고 관찰하며 더욱 아이들을 사랑하는 마음
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1년간 대학 부설 연구소에서 근무하며 아동권리보장원 자료집 발간 사업에 참여했습니다. 예비교사로서 현장에서의 어려움을 몸소 체험했고, 어린이집 평가인증 지표 개발 작업에 참여하며 국가 수준의 표준보육과정 개정 내용을 반영한 평
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관찰하며 불편함을 유추했고, 좋아하는 음악을 틀어드리거나 식사 환경을 개선하는 등 다양한 시도를 통해 결국 스스로 식사를 하실 수 있도록 도왔습니다. 이 경험을 통해 저는 환자의 자율성을 존중하고, 비언어적 신호까지 세심하게 파악
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