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영아가 궁굼한 것을 반복적으로 물어보며 활동한다. 친구, 교사의 모습을 모방하여 탐색하기를 즐긴다. 만1세 2학기 발달평가 반 명 OO반 관찰기간 2022.9.1.~2023.2.28 아동명 OOO 관 찰 자 OOO 영 역 발 달 평 가 기본생활 편식하지 않고 숟가락, 포크
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- 만0세 1년 관찰일지 및 발달평가 5명 10Page (1) 일상생활 (2) 놀이활동 (3) 놀이활동 (4) 일상생활 (5) 놀이활동 (6) 놀이활동 => 1학기 총평 (1) 일상생활 (2) 놀이활동 (3) 놀이활동 (4) 일상생활 (5) 놀이활동 (6) 놀이활동 => 2학기 총평
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1학기 총평과 향후계획 OO는 에너지가 넘치고 사교적이며 밝고 말 많은 영아로, 전반적인 발달 영역에서 매우 뛰어난 잠재력과 긍정적인 발달 속도를 보여준다. 특히 의사소통 능력은 또래 평균을 훨씬 상회하여 자신의 생각과 감정을 명확하
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구체물을 직접 선택하여 표현하는 과정에 자발적으로 참여하여 흥미를 보인다. 만4세 1년 발달평가 (5명 10Page분량, 표준보육과정 근거 발달평가) 기본생활습관 신체운동영역 의사소통영역 사회관계영역 예술경험영역 자연탐구영역
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2학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만1세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 일상적인 생활 리듬에 익숙해져 식사, 낮잠, 배변 등의 기본생활에 능동적으로 참여합니다. 식사 시간에는 스스로 숟가락을 들고 먹으려는 의
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논문 2건

평가 공통지표. 한국교육개발원, 수탁연구 RM 2004-71. 조난심 (2001). 학교교육 내실화 방안 연구: 학교 교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 한국교육과정평가원, RRC 2001-10. 천경록 (2000). 제7차 교육과정의 기본 정신. 광주광역시교육청 제7차 교
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발달특징과 지도방법에 대한 고찰, 혜전 대학 논문집 제 7권, 481-501. 지성애(1995). 영아(0~36개월)프로그램 이론과 실제. 정민사. 최민수(1998). 수준별 교육내용 적용 방안 모색, 미래유아교육학회 추계 학술대회 논문집, 59-107. 청초초등병설유치
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