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해석 및 평가
팽이에 관심을 같고 여러 가지 팽이중 자신이 마음에 드는 것을 골라 놀이한다. 1. 관찰일지
(기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
2. 해석 및 평가
(기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,
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신체활동에서의 긍정적인 태도를 더욱 발전시킬 수 있도록 다양한 기회를 제공해야 한다.
의사소통 총평
OO는 의사소통에서 자신의 생각과 경험을 또렷하게 표현하며, 또래와의 대화에서도 경청과 공감을 실천했다. 대화 중 친구의 의견을 수
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경험을 통해 점차 단어 수가 늘어났다. 신체 활동에서는 처음에는 균형을 잡거나 공을 잡는 것이 어려웠지만, 점차 활동 범위가 확장되며 움직임이 자연스러워졌다.
사회적 관계에서는 처음에는 친구들의 놀이를 지켜보기만 했으나, 점차 장
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경험의 제공을 통해 더욱 큰 성장을 이룰 것으로 기대됩니다. ♥♥의 긍정적이고 활기찬 태도는 교실 내에서도 밝은 에너지를 전달하며, 주변 친구들에게도 좋은 영향을 미치고 있습니다. ♥♥는 앞으로도 다양한 도전과 학습 기회를 통해 더
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경험 총평
OO는 예술 활동에서 조용히 몰두하며, 자신만의 아이디어와 창의력을 작품에 담아냈다. 작업 중에도 친구들에게 간단히 도움을 주거나 칭찬을 건네며 긍정적인 상호작용을 보였다. 완성된 작품에 대해 자부심을 느끼며 교사와 친구
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관계 …………………………………6
2) 인터넷상의 표현의 자유와 저작권과의 관계 ……………………6
Ⅱ. 찬반양론 ……………………………………………… 7
1. 인터넷 상의 저작물에 대한 저작권보호 찬성 입장 …7
1) 저작권
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기본보육 귀가 준비 및 하원하기-영아의 일과 내용전달하기
통합보육 및
하원
(16:00 ~ 17:00)
·연장반 보육아동 연장반으로 이동
놀이 평가 및 다음날 지원계획
월
놀이지원 - 교사는 습자지를 제공하였고 영아들은 습자지 소리를 보며 알록달
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사회> 유채꽃밭산책
금
꿀벌책을 보고 영아들은 “윙~윙 ”소리를 내며 어린이집 전체를 날아다니는 시늉을 하였다. 놀이지원- 교사는 영아들에게 날개와 더듬이 막대를 제공하였고 영아들은 내가 진짜 벌이에요 하며 막대를 들고 윙윙 소
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경험을 이야기하며 동생을 돕는 일에는 다양한 상황이 있음을 다른 영아가 알 수 있도록 해주었다. 영아가 일과중 유희실에서 동생반을 만났을 때 동생을 도울 수 있는 일이 생기면 교사의 도움을 받아 동생을 배려해 보는 경험을 하도록 지
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생활습관. 21C 유아의 건강과 육아데이 역할 자료집, 25-30.
中永 往太郞 (2005). こどもの Quality of Lifeと健康敎育. 幼少兒健康敎育硏究, 12(2), 3-8.
川和美 (2004). こどもの睡眠と身體活動量との關聯. こどもの健康福祉硏究 2. インタ-ナショナルす
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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일지
담 임
원 장
이 름
X X X
성 별
여
나 이
만 3세
관 찰 자
담임교사
관찰일자
6/1 ~ 6/30
관찰장소
신체운동,건강
(6/12) 점심 메뉴로 나온 카레를 먹지 못한다고 가만히 앉아 있다. 카레를 빼고 다른 반찬과 함께 점심 식사를 하였다.
의사소통
(6/
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기본생활
7월 18일
미술활동 후 손을 씻기 위해서 줄을 서는 과정에서 자신이 좋아하는 친구 옆에 서기 위해서 새치기를 하고 있다.
자신이 좋아하는 친구 옆에 서고 싶은 마음보다 질서를 지키는 것에 대한 중요성에 대해서 설명하였다.
문제
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관찰되고 있다. 연습하면 잘할 수 있다고 격려하고 장구가 잘 안되어 속상한 마음을 공감해 주었다.
상호작용
1월 23일
자유놀이 시간에 친구와 소꿉놀이를 하면서 서로 하고 싶은 역할이 있자 가위 바위 보 하자 라고 이야기하고 서로 역할을
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일지
아동이름
연령
성별
보호자이름
아동과의 관계
담당교사
면담일시
교사의견
(생활습관·정서·사회성·신체발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질
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