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2. 고교평준화 지역별 사례
3. 고교평준화 정책의 성과 분석<학업성취도 측면>
Ⅵ. 고교평준화의 찬반 입장
1. 이념적 갈등
2. 고교평준화 정책의 찬성 주장 체계
3. 고교평준화 정책 해제의 주장
Ⅶ. 정책 제언
참고 문헌
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초등
의무교육, 무상실시
3) 중학교
의무교육, 시군자치+통합이전의 읍면 실시
2. 학교제도
1) 기간학제
1-6-3-3-4-2
(가) 중학교 : 중등보통교육 실시
(나) 고등학교 : 중등보통교육+기초 직업(전문)교육 실시
2) 반계학제
(가) 공민학교 : 초등
(나)
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학교제도
1. 북한 교육제도의 특징
2. 북한의 학기
3. 학제 (도표)
4. 전반적 11년제 의무 교육제
5. 취학전 교육
6. 초등교육 [인민학교]
7. 중등교육 [고등중학교]
8. 고등교육 [대학교육]
9. 특수교육제
10. 대학생 군사 교육과 조직
Ⅳ. 교
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학교 논문집 제27집, 1983 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국교육사 고구려시대교육
1. 태학
2. 경당(유일한 문무 겸비 교육)
3. 문묘(文廟)
Ⅲ. 한국교육사 백제시대교육
1. 백제의 교육
2. 교육의 한 방법으로서 체육
Ⅳ. 한국교육사 신라시대교육
1.
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초등)
① 문화 상대주의가 초래한 학교교육의 혼란을 극복하려는 노력이 필요하다.
② 정보화에 따른 사고의 파편화에 대항하여 합리적 비판능력의 함양이 요청된다.
③ ‘세계화의 충격’으로 인해 발생한 위기를 극복하기 위한 사회 통합
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입학사정관제 도입 취지에 부합
5. 절대평가로의 전환, 문제점은 없는가?
1) ‘내신 부풀리기’와 그 폐해
2) 학교 서열화 조장
3) 학력 저하와 하향평준화 우려
4) 교사 평가권 위협
6. 절대평가 전환에 대한 찬반양론 정리
1) 찬성 의견
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초등학교 6학년에 재학중인 아이들이 고등학교에 입학하면서 알 수 있겠지만, 사전에 충분한 준비가 없다면 더 큰 혼란을 초래 할 것이다.
9.총평
교육과정은 사회역사적 산물이다. 아울러 그 밑바탕에는 한 사회의 구성원들이 동의할 수 있는
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학교를 설치한다. 그리고 8세 이상의 아동은 신분을 가리지 않고 초등교육기관인 제에 입학하게 함.
참고문헌
○ 김경화(2002), 아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해
○ 김호일, 한국의 향교, 대원사
○ 이만규(1991), 조선교육사, 기
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입학평가상벌 등에 관해 상세히 규정
(6) 학교사목(學校事目)
- 선조 15년(1582)에 이율곡이 왕명으로 제정한 것, 모두 10개 항
(7) 학교모범(學校模範)
- 학교사목과 아울러 이율곡이 1582년에 지음, 모두 16개 조
(8) 학제조건(學制條件)
- 선조 17년(15
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학교 교원
희망자 학력평가를 실시하여 그 합격자 중에서 임용하는 방식을 택했다.
1980년대 이후에는 사학의 자율성을 보다 신장시키기 위한 방안으로
한국사학법인연합회가 주관하여 채용고시를 실시하고 그 합격자 중에서
임용하는 방식
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