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말하기 수행에 대한 평가 결과를 기록하고, 이를 교육과정의 목표와 관련하여 학생들에게 피드백 하는 자료로 활용해야 한다.
참고문헌
경인초등국어교육학회(2001), 말하기 교육 어떻게 할 것인가
원희영(2001), 설득적 말하기 능력 신장 방안
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말하기 학습지도 프로그램 적용을 통한 정신지체아의 말하기능력 신장, 전국특수교육현장연구논문, 1995
◎ 차상우, 환경중심 언어중재가 정신지체아의 생활언어 습득과 일반화에 미치는 효과, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
◎
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말하기에 대해 많은 고민이 되었다. 아이들과 함께 있으면서 하루라도 비속어를 듣지 않은 날이 없었고, 공격적인 발화를 듣지 않은 날이 없었다. 공격적인 언어를 사용하는 아이들은 실제 행동도 공격적이였고, 평소에 바르고 고운 언어를
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부족한 조음능력과 관련이 있다. 그리고 피질하 뒤쪽 부위의 손상은 유창성 실어증 유형과 관련이 있다.
시상(thalamus)의 손상이 있는 경우 심각한 감각손실과 편마비, 오른쪽 시야인지장애가 발생할 수 있다. 발화는 유창한 듯하지만 착어증
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부족하며, 자기 효능감이 낮으며, 자신의 능력을 부정확하게 지각하며, 실패를 능력부족에 귀인시키는 것 등 다양하다. 학습장애아동들은 보통 평균 혹은 그 이상의 지능을 소유하고 있으면서도 여러 가지 인지 처리 과정 및 기억 능력 등에
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부족함/
<조건>
‘~점에서 ~하다’라는 형식으로 앞에서 그렇게 평가한 이유를 논리적으로 기록해 봅니다.
1모둠
2모둠
3모둠
4모둠
모둠별 상호 평가지
4. 개인별 형성 평가지(자기 평가)
( )학년 ( )반 ( )번 이름( )
정답을 선택했으면 정답
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말하기듣기 교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원
대학교 박사학위 대학교 박사학위 논문.
이주행(2001), “화법교육론(화법지도의 실제 화법지도의 실제)”, 중앙대학교 국어교육 중앙대학교 국어교육 연구소.
정창웅(2004), “통신언어의
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부족한 아이를 태권도 수련을 통한 지도방법
항상 유치원이나 초등학교 개학이 시작되면 대부분의 아동상담소가 갑자기 바빠지는 시기입니다. 가족들과 함께 지내는 집에서는 그다지 눈에 띄지 않던 문제들이 개학과 더불어 유치원이나 학
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부족한 아이를 태권도 수련을 통한 지도방법
항상 유치원이나 초등학교 개학이 시작되면 대부분의 아동상담소가 갑자기 바빠지는 시기입니다. 가족들과 함께 지내는 집에서는 그다지 눈에 띄지 않던 문제들이 개학과 더불어 유치원이나 학
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말하기에는 부족한 느낌이 드는 것이 사실이다. 우리는 우리 형편과 국가적 능력에 합당한 전략이 있어야 하며 사용할 수 있는 방법을 준비해야 할 것이다. 그리고 그 중에서 우호적인 한중관계를 매우 중요한 역할을 차지한다. 때에 따라 중
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능력을 평가하는 질문에 대비할 수 있습니다. 구성 내용으로는 삼성의료원 보건직 면접에서 자주 출제되는 예상 질문, 기초 및 상황형 질문, 인성 및 태도 기반 질문, 국내 주요 종합병원 면접 예시, 글로벌 기업 순발력 문제(국·영문 병기),
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부족한 능력을 메우기 위해 노력해 왔습니다. 그렇지만, 매번 제 능력의 한계를 벗어나지 못하고, 경쟁에서 뒤처질 때가 많았습니다. 학창시절, 교단에 나가서, 우등상 타보는 게 소원이었는데, 끝내 그 소원은 이루어지지 않았습니다. 그래서
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말하기 능력은 크게 향상될 수 있기 때문이다. 더불어 TV프로그램 중 토론프로그램을 보며 달변가들의 화법을 유의 깊게 보는 습관을 기르는 것도 좋은 방법 중 하나이다.
하지만 이것마저 귀찮아하는 사람이 많을 것이다. 그러나 이것을 명
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말하기 능력은 크게 향상될 수 있기 때문이다. 더불어 TV프로그램 중 토론프로그램을 보며 달변가들의 화법을 유의깊게 보는 습관을 기르는 것도 좋은 방법중 하나이다.
하지만 이것마저 귀찮아하는 사람이 많을 것이다. 그러나 이것을 명심
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말하기 능력은 크게 향상될 수 있기 때문이다. 더불어 TV프로그램 중 토론프로그램을 보며 달변가들의 화법을 유의깊게 보는 습관을 기르는 것도 좋은 방법중 하나이다.
하지만 이것마저 귀찮아하는 사람이 많을 것이다. 그러나 이것을 명심
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