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하는 사람은 절망을 경험하게 된다.
에릭슨에 의하면 이 단계에 이르러서야 인간은 자신의 위치, 대인관계, 자신의 능력을 정확히 인식하게 되고 비로소 한 개인의 성품이 완성된다고 본다.
3) 교육적 시사점
첫째, 일생에 걸친 성장을 논하고
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하게 된다. 이러한 지혜를 통하여 앞의 7단계 동안 이룬 소산을 거두어들일 수 있게 되며, 드디어는 보다 더 차원이 높은 인생철학으로 통합을 이루어 나가게 된다.
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨(Erikson)의 성격
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하게 된다. 이러한 지혜를 통하여 앞의 7단계동안 이룬 소산을 거두어들일 수 있게 되며, 드디어는 보다 더 차원이 높은 인생철학으로 통합을 이루어 나가게 된다.
3. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨의 이론에서 1단계와 2단
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에릭슨의 이러한 주장은 여러 가지 점에서 우리에게 교육적으로 시사 하는 바가 크다. 여기에서는 아동 및 청소년의 교육에 있어 주목할 점에 대해서 이야기해 보자.
첫째, 학령 전 단계의 자율성의 기르는 것이다.
요즘 아이들은 자기 주도
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동과 기술을 배우고 발전시킬 수 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 에릭슨의 성격발달단계 이론과 교육적 시사점에 대해 구체적으로 살펴보았다. 에릭슨의 성격발달이론은 개인의 발달 단계에 따라 다양한 과제와 도전을 정의하고 있으며 학교 환경
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에릭슨의 성격이론의 차이점과 교육적 시사점을 설명해 보았다. 에릭슨은 인간의 행동과 기능의 기초로서 원욕 보다 자아를 더 강조하였다. 프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 주는 영향에 대해 관심을 가진 반면, 에릭슨은 아동의 자아
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하더라도 일생의 전반적인 영향을 미칠 수 있음은 동일했다. 그리고 단일한 사건만으로 성격 발달이 결정되는 것이 아닌 반복적인 경험에 따른 것이라 보는 것이 더욱 적절했다. 이는 교육적인 측면에서 하나의 긍정적인 시사점이 되었다. 설
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도 하고, 그것이 억압됨으로써 무의식 단계에 고착되기도 하는 과정이다. 프로이드는 이 과정에서 부모의 역할의 중요성을 강조하였다.
2. 에릭슨의 심리사회적 성격발달이론
에릭슨은 인간의 생애주기를 8단계로 나누어 각 단계에 나타나는
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에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨의 성격발달단계이론을 통해서 알아볼 수 있는 교육적 시사점으로는 성격발달단계를 통
해 아동이 성격을 발달하기 때문에 아이들이 새로운 문제나 과제를 이행하거나 성공하도록
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Erikson은 이러한 속성을 획득하는 데 따르는 어려움을 이야기하고 있지만 자아의 성장이 어떻게 가능한지에 대해 보다 잘 설명해 주고 있다. 교육적인 측면에서 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 신뢰감
깊은 신뢰감 이슈를 갖고 있는
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