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하는 데 궁극적인 목적을 두었다. 카미-드브리스의 교육과정은 아동의 인지적, 도덕적, 사회정서적 영역의 발달을 종합하는 피아제식 유아교육과정이라 볼 수 있다.
피아제 이론이 보육 및 교육현장에 시사하는 바를 정리해보면, 다음과 같다
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시사점을 줄 수 있을 것이다.
2) 학습이론의 특성과 교육적 실제
행동주의는 학습을 환경적 요인과 행동, 자극과 반응(Stimulus-Response) 사이의 유대(bond) 또는 연합(Association)의 발전이라고 설명한다. 유기체의 행동에 관한 일반적 이론을 확립하
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발달의 기초가 이루어지는 시기로 중시되어야 하고, 가족뿐 아니라 사회문화적인 맥락에서 폭넓게 이해되어야 한다.
학습이론은 외현적으로 드러나는 행동의 변화를 설명하려는 이론으로 행동주의라고도 불린다. 행동주의 학습 이론에서 파
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매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.)
매슈 워커 (2019).우리는 왜 잠을 자야 할까. 열린책들
신명희,서은희,송수지,김은경,원영실,노원경,김정민,강소연,임호용(2017).발달심리학.학지사.
이성진, 박성수
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하게 된다는 것을 강조한다. 이 연구는 퇴계의 교육적 생애를 탐색하여, 그 삶 속에서 발견되는 다양한 사례들을 통해 교육적 존재로서 인간의 전형을 제시하고자 하였다.
(6) 절정경험
Maslow는 절정경험을 단순한 동기의 위계로 설명하고 있다
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발달구역과 비계설정의 개념은 유아들의 인지발달을 이끌어 줄 수 있는 교육적 실제에 대해 시사하는 바가 크다. 혼자서 해결할 수 있는 현재적 능력과 사회적 중재(social mediation)에 의해 이를 수 있는 잠재적 발달수준 간의 차이를 설명하는
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대해 피아제는 거의 언급을 하지 않고, 발달의 성차와 개인차도 언급하지 않는다. 피아제의 주장처럼 모든 아동이 일정한 동일 속도로 발달하는 것은 아니다. 그는 사회 문화적인 차이에 의한 개개인의 지적 발달의 차이를 소홀히 하고 있다.
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동을 문서로 남기기
계획서와 그 결과를 문서로 남겨 놓았는가?
4. 시사점
행사를 실시한 후에는 반드시 평가의 과정을 거쳐야 한다. 행사를 실시하는 것은 교육적 효과를 거두기 위한 것이므로 계획한 목표가 얼마나 이루어졌는지에 대한 평
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기위계설의 특성
매슬로우의 동기위계설의 특성은 다음과 같다.
첫째, 매슬로우의 고급 동기는 한 계통에서는 발전이 더딘 산물이지만 개인에게 있어서는 비교적 느린 개인 발육의 산물이다. 더 높은 상위 동기는 생존 유지에 그다지 절박하
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성격을 갖기도 하고 간헐적 성격을 가지면서 학습자의 상황을 고려하여 다양한 형태를 취하게 된다. 처벌은 바람직하지 못한 행동을 하였을 때 체벌이나 상징적 처벌이 이루어지는 것을 말한다.
강화를 통한 조건형성으로서 학습을 설명하며
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