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욕구이론, 허즈버그의 직무확장이론, 기대이론을 기초로 설계
(2)직무가 세 가지 심리적인 만족상태를 가져올 때 동기를 유발한다
㉠작업결과에 대한 보람감
㉡결과에 대한 개인적인 책임감
㉢결과에 대한 피드백
4.교사의 경력단계 프로그램
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매슬로우의 동기부여이론
인간은 욕구를 만족시키지 못하고 생리 안전 사회 존경 자아실현의 욕구를 가지고 상위단계의 욕구를 채우려 한다.
작업 안정성 좋은 급여 안전한 노동조건은 보다 낮은 수준의 요구를 만족시킨다. 개선의 문화는
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이론
I. 인간관계론
1. 발생배경
2. 인간관계론의 확립
1) 조명실험
2) 계전기 조립실험
3) 면접실험
4) 배전기권선실험
3. 인간관계론의 연구결과와 영향
II. 행동과학이론
1. 매슬로우의 욕구5단계설
2. 맥그리거의 XY이론
3.
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이론
1) 스탠리 홀
2) 게셀
2. 정신분석이론
1) 프로이드
2) 안나 프로이드
3. 심리사회적 이론
1) 설리반
2) 에릭슨
4. 인지발달이론
1) 피아제
2) 콜버그
5. 학습이론
1) 스키너
2) 반두라
6. 인본주의 이론
1) 로저스
2) 매슬로우
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이론
3장 에릭슨: 사회심리이론
4장 아들러의 개인심리학
5장 융의 분석심리학
6장 피아제의 인지이론
7장 로저스의 현상학적 성격이론
8장 매슬로우의 욕구체계
9장 태아기
10장 영아기
11장 소아기와 청소년기
12장 갱년기
13장 중년기
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이론을 개발하였다. 인간은 태어날 때부터 두 가지의 성향을 가지고 있다고 보았으며 그것은 생존적인 성향과 실천적인 경향을 말한다.
인간의 욕구위계이론을 통하여 그는 현대사회에 인간이 앞으로 지향해야 할 방향과 단계를 상향적으로
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이론에 대한 한계점
욕구의 계층은 매슬로우 이론의 계층을 그대로 따르지 않는 경우가 있다. 욕구가 단계적으로 충족되지 않는다는 한계점과 조직원의 개인상황에 따라 순서가 바뀌는 경우가 있을 수 있다.
Ⅲ. 결 론
1) 아들러 이론과 매슬
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이론가
(1) 매슬로우의 욕구이론
(2) 로저스의 현상학적이론
4) 인본주의 이론의 시사점과 한계점
(1) 시사점
(2) 한계점
3. 행동주의와 인본주의
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단계를 따라 진행되어 고정적이고 위계적이다.
-교육이론에서는 유아의 흥미를 강조하였으나 실제 현장에서는 형식적인 교사중심의 교육이 되었다.
-은물이 지나치게 작아서 유아가 조작하기 어렵고 세밀한 소근육 운동과 정교함을 강조함
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단계와 표현유형과 특징, 인지발달, 창의성과 그 모든 것들의 유기적 관계를 종합한 학문적 토대 위에서 미술교육이 이루어져야 한다.
참고문헌
김춘일(1984), 미술교육론, 홍익사
김영학(1987), 미술의 교육, 향서각
김삼랑(1992), 미술교육개론,
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