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이론의 개발에 초점을 두지 않았음에도 불구하고 의사소통, 권력다툼, 삼각관계, 증상과 관계통제의 단계 등과 같은 가족과 증상을 이해하는데 필수적인 다양한 개념들을 제시, 증상행동을 제거할 수 있는 지시, 역설적 개입 등과 같은 다양
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론, 한올출판사, 2003년.
이태영, 사회복지법제론, 동인출판사, 2004년.
곽효문, 사회복지법제론, 제일법규, 2000년.
박송규, 사회복지법제론, 법문사, 2003년.
김훈, 사회복지법제론, 학지사, 2004년.
박석돈, 핵심사회복지법제론, 삼영사, 2005년.
윤찬
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론
Ⅱ. 초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 교육<그린의 PRECEDE-PROCEED모형을 적용>
* [선정된 대상의 인구 사회적 특성]
[1단계] -사회적 사정
1) 객관적 지표
2) 주관적인 해석
[2단계] - 역학적 진단
1) 역학적 관점
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이론
1.루소의 교육사상
2. 소극적 교육
3. 교육방법.
Ⅱ직관식 교육이론
1. 페스탈로치의 교육 사상
2.교육 방법
3. 페스탈로치와 루소의 견해 비교
Ⅲ 흥미중심 교육이론
1. 흥미의 개념
2. 교수 4단계
3. 허버트와 페스탈로치의 견해
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론
Ⅱ. 유아교육과정의 세가지 접근법 비교 (본론)
이론적 근거의 측면에서
-성숙주의적 유아교육과정의 접근법
-환경주의적 유아교육과정의 접근법
-구성주의(상호작용주의)적 유아교육과정의 접근법
교육목표 측면에서
-성숙주
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론과 상황론적 리더십론은 사회복지기관의 상황과 환경특성에 대처하기 위해 필요한 리더십 유형임.
새로운 리더십 스타일들을 실제로 수용, 실천하기 위해서는 사회복지조직의 리더십에 관한 체계적인 이론의 축적이 필요. 아울러 이러한
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이론적 검토
3. 90년대 대학문화의 구조적 조건과 특징: 소비대중문화와 학점중심주의
3.1 저항문화의 쇠태와 소비대중문화의 지배
3.2 경쟁의 심화와 학점중심주의
4. 동일성 속의 분화와 이질화
4.1 차별화된 자본획득 전략:학력자격과
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단계의 생리적 욕구들(식욕 등)이 채워져야 보다 고차원적인 상위 욕구(자아성취 등)에 관심이 생긴다는 전제다. 한마디로 ‘금강산도 식후경’이라는 메시지다.(183-184)
하지만 철옹성 같던 매슬로우의 이론도 최근 위아래가 바뀌고 있다. 왜
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발달
1)발달의 원리
2)발달단계-프로이트, 에릭슨, 피아제, 콜버그
3)발달과업
3. 인간의 심리와 교육
1)인간의 지적특성
2)인간의 비지적특성
4. 인간행동의 연구방법
1)관찰법
2)면접법
3)조사법
4)검사법
5)사회성 측정법
6)사례연구
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이론”에서 인간은 본능에서 벋어 날 수 없다고 판단했다. 또한 매슬로우의 동기부여론을 보면 최하위 항목이 생리적욕구(Physiological Needs)인데 이 안에 성욕이 포함되어 있으며 이 이론은 하위 항목이 채워지지 않으면 상위 단계로 갈 수 없을
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