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사랑의 학습지도법, 학지사
▷ 박주상(1993), 교육과정에 대한 교사들의 관심도와 활용도의 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
▷ 이미선(1995), 학습지 만족도 요인 분석
▷ 이칭찬(1996), 교사론, 서울 : 동문사
▷ 정우현(1994), 현대교사
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사랑
신명희 외 공저(2005). 교육심리학의 이해. 서울:학지사
이원영 외 공저(2001). 영아의 애착형성을 도와주세요. 서울:다음세대
정옥분(2002). 아동발달의 이해. 서울:학지사
최순영(2005). 인간의 사회. 성격발달심리. 서울:학지사
최옥채 외 공
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사랑(강남대 출판부)
※ 세상의 절반, 여성 이야기(우리교육 출판부)
※ 페미니즘 시각에서 바라 본 T.V 광고 ,손기철, 1993 자료 참조
*목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대중매체 속에 비춰진 여성과 남성의 이미지
1. 드라마 속에서의 여성과 남성의 이미지
(1).
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(5) 포스트모던 페미니즘
3. 한국 페미니즘의 현황과 문제점
1) 역사와 현황
2) 페미니즘과 역차별 문제
4. 페미니즘의 나아갈 방향
1) 페미니즘이 비판 받는 이유
2) 분리가 아닌 상생의 페미니즘으로
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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사랑의 철학》p.30. 철학과 현실사, 2001. 서울
4) 양혜림, 유성선, 김철운 저《성과 사랑의 철학》p.62. 철학과 현실사, 2001. 서울
5) 최춘식<섹슈얼리티의 영화적 진실>http://saejo.pufs.ac.kr/~llip/these/14/b-12.htm, 참조
6) Jeffrey Weeks, Op. cit., p. 41.
7) 에
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사랑.
진교훈 외, 윤리학과 윤리교육, 경문사.
<논문>
이연화, 도덕 교육에서의 공감 교육을 위한 멘토링 학습의 적용 방안 연구, 이화여자대학교, 2010. Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 이론적개관 -흄의 이론 중 ‘공감’을 중심으로
1.
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사랑.
진교훈 외, 윤리학과 윤리교육, 경문사.
<논문>
이연화, 도덕 교육에서의 공감 교육을 위한 멘토링 학습의 적용 방안 연구, 이화여자대학교, 2010. Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 이론적개관 -흄의 이론 중 ‘공감’을 중심으로
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머리가 아닌 가슴으로 실천한다면 학생들은 자신의 정체성에 대한 인식을 하게 되며, 이웃과 지역 사회에 대한 사랑을 인식하고 실천하여 진정한 공동체 의식을 형성할 수 있을 것이다.
학교는 사회의 기초 단위이며, 사회의 축소판이다. 사
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아닌 머리와 가슴, 신체가 조화되는 균형적인 교육을 목표로 한다는 것이다. 이는 유아교육기관의 교사들뿐만 아니라 자녀를 가진 부모들에게 너무나도 이상적인 교육관이라는 생각이 들게 한다.
발도로프 교육을 적용한 유치원을 상상해본
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사랑』, 文學과 知性社, 1981
최승자, 『기억의 집』, 文學과 知性社, 1989
최승자, 『내 무덤, 푸르고』,文學과 知性社, 1993
최승자, 『연인들』, 문학동네,1999 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 최승자 시의 변모과정
Ⅲ. 최승자의 어조
Ⅳ. 맺는말
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