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써 학생이 가치를 형성할 때 좀 더 포괄적으로 정립할 수 있도록 한다. 개별적 상황에 대한 가치정립이 아닌 포괄적 개념에서의 가치정립을 유도한다. (③) 더 나아가 학생이 자신의 가치 기준 속에서 국가보안법을 정해봄으로써 가치를 정립
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도덕교육, 교육과학사
서강식, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑
이택휘 외 4명(1998), 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
석사 학위 청구 논문
옥광석(1996), 가치명료화로서의 도덕 교육(연수 교재), 대전광역시교원연수원
양양초등학
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도덕교육에서 가치명료화가 절실히 요청된다.
참고문헌
* 박장호 역(1994), 도덕교육론, 서울 형설출판사
* 박정실(1991), 가치명료화 과정이 도덕적 판단능력과 자아개념에 미치는 영향, 석사학위 논문, 충남대학교
* 서강식(2000), 도덕윤리학과
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명료화 접근법은 학생들의 응답을 고양시킴에 의해 보다 적절한 수업을 유도해낼 수 있고 개인적이고, 사회적인 관심들을 불러일으킬 수 있겠다.
결론적으로 가치 명료화 모형을 도덕과 수업에 적용하면 다음과 같다.
자신의 의지와 소망에
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도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다.
(3) 목표상 도덕적 사고력과 가치 판단력을 신장시키는데 주안점을 두어야 한다.
(4) 도덕과 학습 지도에서의 생명은 발문의 구안과 응답의 처리이다. 따라서 학생들의 판단 능력을 존중
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응답항목의 편중 → -적극 찬성 -찬성 -중립 -반대
ex) 우리나라 역대 가장 훌륭한 대통령은? 박정희, 이승만, 전두환 (반응범주 제한)
기타. 위협적 질문(threatening question) ; 꼭 필요시에만 할 것.
불법적이거나 비도덕적인 행위에 관한 질문 또는
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응답해 주시는 내용은 본 연구에 매우 귀중한 자료로 활용되어질 것입니다. 귀하의 답변내용은 학문적 목적이외에 다른 목적으로 이용되지 않으므로, 평소 생각대로 솔직하게 성의 있게 응답해 주시면 대단히 감사하겠습니다.
(해당되는 항
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도덕심을 재건하는 것부터 시작한다고 생각한다. 영향력 있는 사람의 이타적 실천은 다른 사람을 이타적으로 행동하게 만든다. 그런 의미에서 `노블리스 오블리제` 는 사회지도층의 행동규범이 되어야 한다. 영향력이 있고 기득권층이라 할
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응답하였다. 그러나 국내의 윤리경영 도입은 아직 초보적 수준에 머물러 있는 실정이다. 윤리경영에 대한 변화추세를 인식하고는 있으나 시급한 경영과제로 받아들여지지 않고 있다.
이제 윤리경영에 대한 최근의 관심이 일시적 구호에 그
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도덕적 해이)을 막고 미혼모 문제에 대해 사회적 지원체계가 올바로 기능할 수 있는 사회적 합의가 될 수 있을 것이다.
그리고 미혼모문제에서 가장 의료적 심리 사회적 응급성과 지원에 대한 신속성은 잘 발달된 사회적 안전망의 존재가 절
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도덕적으로 행동했던 경험이 있다면 구체적으로 기술하시오.(500자~700자)
2. 한국소비자원에 근무하기 위해 습득한 전문지식, 능력 및 노력한 경험에 대하여 기술하고 이를 바탕으로 우리원에서 하고싶은 업무 및 포부 등에 대하여 기술하
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도덕성을 채점기준으로 한다고 합니다.
여기서부터는 저의 후기입니다. 일단 국민은행 2차 면접은 국민은행 본사에서 치뤄집니다. 중요한거는 국민은행은 본사가 여의도와 명동 두군데 있습니다. 저는 여의도에서 면접을 치뤘지만 혹시나 명
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