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, 겨레어문학회, 2008
정명종 / 화행의 상황의미론적 분석, 서울대학교, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 화행의 의미
Ⅲ. 화행의 중요성
Ⅳ. 화행의 기준
Ⅴ. 화행의 명제
Ⅵ. 화행의 텍스트유형
Ⅶ. 화행의 중국어교육(중국어지도)
참고문헌
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중국어문법, 선학사 Ⅰ. 국어 품사 부사의 정의
Ⅱ. 국어 품사 부사의 특성
Ⅲ. 국어 품사 부사의 구성
1. 단일 부사
2. 파생 부사
1) 용언에서 파생된 부사
2) 체언에서 파생된 부사
3) 불규칙적 어근에서 파생된 부사어
3. 합성 부사
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명제라 할지라도, 그 방법은 시대에 따라, 상황에 따라 변해야 한다고 생각한다.
마지막으로, 개인적인 경험으로 보아도 그렇고 다른 선생님의 말을 들으면, 교사로 임용되어 3년 정도는 초임의 신선함으로 학생들도 잘 따라 와 주고 중국어
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명제로 쓰면 ‘교양있는 사람은 표준어를 쓴다’ 가되고 그 명제의 대우는 ‘표준어를 쓰지 않으면 교양이 없는 사람이다’ 가 된다. 즉, 사람이 쓰는 언어를 보고 그 사람의 교양 정도를 파악할 수 있다는 뜻이다. 그러나 여기서 표준어의 다
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명제를 제시하며 마무리하기로 하겠다.
중국이 이제 WTO에 가입함으로서 국제경제는 새로운 국면을 맞이하게 되었다. 미국, 유럽, 일본 중심으로 운영되어 온 국제 무역체제는 이제 중국의 등장으로 개발도상국가들과 함께 다극체제를 유지하
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명제는 역시 개인능력이다. 경쟁력있는 개인능력을 갖추어 사서직 취업을 위해기 위해서 아래와 같이 제언한다.
① 시대의 변화를 주도할 수 있는 적극적이고 도전적인 자세가 필요하다.
② 전공지식에 대한 체계적인 교육으로 제대로 된 도
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