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모든 교육활동에서 강화하도록 하였다. 기술과 가정 교과 및 재량시간을 활용하여 컴퓨터 교육내용을 다루고, 중학교 선택과목으로 컴퓨터를 그리고 고등학교 선택과목으로 정보사회와 컴퓨터를 개설하였다.
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의
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포스트모던 교육학의 핵심으로, 특히 학교 교육에서 특권적 지위를 누리고 있는 교과서의 사회적 이데올로기적 성격에 대한 수많은 해석을 열어줌으로써, 다양한 교육내용을 통해 1. 포스트모더니즘의 의의
2. 포스트모더니즘의 배경
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모더니즘 시대 문화권력과 패션에 대한 연구
- 고윤정, 김민자 / 한국복식학회지 복식 제 60권 제 2호
패션과 문화
- 유송옥 / 교문사 / 2009년 09월
https://lifeedu.skuniv.ac.kr/142137
서경대학교 예술교육원
https://operationnova.tistory.com/93
포스트모던패션&n
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의미와 함께 특히 리오타르의 포스트모더니즘을 자세히 보고자 한다.
Ⅱ.포스트모더니즘의 의미
배경
20세기 이후에 우리의 문화과정 전반에서 적극적이면서 가장 광범위하게 쟁점화된 것 중의 하나가 바로 포스트모더니즘(postmodernism)이라
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포스트모던 문화읽기』. 서울대출판부.
황태연엄명숙 (2002). 『포스트사회론과 비판이론』. 푸른산. I. 서론
II. 본론
1.포스트모더니즘의 출발
2. 포스트모더니즘의 철학적 배경
3. 포스트모더니즘의 의미
4. 포스트모더니즘의 주요
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포스트모던 문화읽기』. 서울대출판부.
황태연엄명숙 (2002). 『포스트사회론과 비판이론』. 푸른산. I. 서론
II. 본론
1.포스트모더니즘의 출발
2. 포스트모더니즘의 철학적 배경
3. 포스트모더니즘의 의미
4. 포스트모더니즘의 주요
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포스트모더니즘이란 무엇인가」, 민음사, 1992.
3. 목영해, 「포스트모더니즘과 교육적 인간상」, 서울:교육학연구, 1991. 1) 포스트모더니즘의 개념
2) 포스트모던적 사회의 특징
3) 포스트모던적 교육
(1) 교육의 방향
(2) 지식관
(3) 교
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서론
2. 본론
(1) 하위문화 스타일
(2) 시·공간적 다원적 절충주의
(3) 포스트모던 페미니즘
(4) 이종혼합
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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포스트모던시대의 사회역사철학 』, 이구표 이진경 외, 당대, 1997
『 현대유럽철학의 흐름 』,리처드 커니/ 임헌규 외 역, 한울, 1997 1. 포스트모더니즘의 의미
2. 푸코의 사상, 그 중심개념인 권력
3. 푸코와 포스트모더니즘의 한계
4. 우
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포스트모더니즘 신학과 종교다원주의”, 철학과 신학 학술지, 1997.
변선환, “종교 다원주의와 한국적 신학”, 학장 은퇴 기념 논문집, 1992.
양정환, “포스트모던(Postmodern) 시대의 신앙변화와 기독교교육” 연세대학교 연합신학대학원, 2004.
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