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포스트 모더니즘에 대한 개념은 두 가지 의미로 나뉜다. 하나는 포스트 모더니즘을 가깝게는 모더니즘, 넓게는 낭만주의의 계승이나 논리적 발전으로 파악하려는 입장이다. 포스트모더니즘은 모더니즘의 기본입장인 다다이즘, 초현실주의,
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현실의 잣대가 된다. 가상 현실 등과 같은 실재다운 모사가 현실을 압도한다.(보드리야르는 이를 두고 하이퍼리얼리티 hyperreality라 불렀다) 1. 들어가며
2. 포스트모더니즘이 우리에게 주는 이점
3. 포스트모더니즘적 대중문화의 해악
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현실이나 사용의 대상을 재현. 구성, 분해, 표현하는 공간이 아니고 행위를 위한 경기장 같이 보인다\'고 말했다. 종래의 회화와는 근본적인 이질성을 지적하여 이를 액션 페인팅이라 부른 것이다.
하지만, 우리가 포스트모더니즘 예술의 임의
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포스트모더니즘을 이해하고 비판하는지를 서술해 보았다. 제임슨은 전지구화를 포스트모더니티와 동일한 것, 포스트모더니티의 하부구조의 다른 얼굴로 이해한다. 전지구화는 새로운 힘들을 폭발적으로 해방하고, 소름끼칠 정도로 새롭고
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포스트모더니즘이 객관적 진리를 거부한다는 면에서 힌두교, 불교와 아주 비슷하다고 볼 수 있다. 또한 뉴에이지사상 역시 “자아가 신이며, 당신이 신이고 당신이 세계의 창조주이다” 하고 말하는 것을 볼 때 후현대주의 사상과 일치하는
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한국적 디자인 전개과정 분석과 -세계화를 위한 제안」, 한국복식학회지 Vol.48
-금기숙, 1994, 조선복식미술, 서울:열화당 1. 한국적 디자인의 개념
2. 산업의 발전과 산업 디자인의 등장
3. 우리나라 디자인의 경향
4. 우리 나라 디자인
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포스트모더니즘의 ‘구체적 방안’을 제시함으로써 다시 한 번 포스트모더니즘과 페미니즘을 연결시키는 고리 역할도 하고 있다. 우리는 ‘피아노 치는 여자’를 통해 기존의 페미니즘의 허점, 개선되어야 할 점 등을 직시하고 현실을 반성
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포스트모더니즘과 학습자들을 살펴보았고, 또 그에 알맞은 교육의 사고관과 그 방법에 대해 생각해보았다. 이러한 작업들을 짧은 분량의 이와같은 페이퍼에 모두 담는다는 것은 다소간의 무리가 있지만, 새로운 변화와 그 적용이라는 측면에
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포스트모더니즘
1. 실존주의
1) 실존주의의 개관
2) 실존주의 교육이론
3) 실존주의 교육의 한계
4) 실존주의 사상가들
키에르케고르, 야스퍼스, 마스셀, 하이데거
2. 분석철학
1) 분석철학의 개관
2) 분석철학의 철학적 이론
3) 분석철학의 교육에
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과학과 맑스주의,포스트맑스주의』, 사회과학연구 4(\'97.12) pp.3-13 ,1997
조지 이거스, 『20세기 사학사: 포스트모더니즘의 도전, 역사학은 끝났는가?』, 푸른역사, 1998
유명기, 『문화유물론의 가능성과 한계』, 인문과학연구소 논문집 제 10 집, 1
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