|
modernism)] 그리고 [신보수주의자들(후기모더니즘을 인정하는 자들;postmodernism)]로 나누어 비판한다.
이와는 달리 [리오따드(Jean-Francois Lyotard)]는 하버마스의 앞서의 주장을 반박하면서 포스트모더니즘은 발생상태에 있는 모더니즘이지 최후에
|
|
|
포스트모더니즘은 기존 예술양식에 대한 거부적 성격이 강하며, 문학적 상상력과 창조성이 필요 없어진 시대에, 문학이 살아남기 위한 전략이 반영되어 있다. 따라서 대중 지향적이며, 성적 노출이 심하며 상업주의에 오염되어 있으며, 예술
|
|
|
포스트모더니즘과 정보화가 지니는 탈중심화(decentralization)의 시대적 경향성을 교육에서 구체적으로 실천할 수 있는 이론적 근거가 되는 학습이론이라 할 수 있다.
포스트모더니즘은 보편성과 동질성의 추구라는 세계관에서 벗어나 지금까지
|
|
|
01. 포스트모더니즘, 해체론, 노마디즘과 니체
20세기 이전
세계를 설명하기 위해 가장 중요한 것은 인간의‘이성’
20세기 이후
- 이성의 ‘해체’
- 철학적 관점
- 인문한적 분석과 주장이 힘을 잃어감
- 니체 재조명
<중 략>
노
|
|
|
Postmodernity, 구동회·박영민 옮김, 포스트모더니티의 조건, 한울, 1994.
Jessop, Bob Jessop & Kevin Bonnett, Thatcherism, Cambridge: Polity Press, 1988.
Lee, Martyn. J. Consumer Culture Reborn. London: Routledge, 1993.
Scott, Peter. The Crisis of the University. London: Croom Helm, 1984.
Scott, Wils
|
|
|
포스트모더니즘의 사조 확산과 구성주의 및 사회구성주의의 발전에 힘입어 발전하였다. 모더니즘이 절대적 진실과 객관적 지식을 강조한다면 포스트모더니즘은 당연시되고 있는 담론과 절대적 실재라는 아이디어에 전적으로 도전한다. 실
|
|
|
걸쳐 영향을 끼쳤다는 사실에는 대부분 동의한다. 포스트모더니티는 포스트모더니즘과는 구분되는 용어로 사용되며, 포스트모더니즘이 발생한 시기의 사회·문화의 접변 현상만을 가리킨다. - p.129
- 도량형 (度量衡) : 도, 양, 형을 총칭하는
|
|
|
한 우리의 인식을 깨우쳐주고 경고해주는 사조라고 할 수 있다. 포스트모더니즘은 그것이 곧 현재 우리의 현실이며, 우리는 그와 같은 복합적인 현실감각을 가져야만 한다고 말한다. 이제 예전의 단순한 잣대로는 고도로 복잡해진 리얼리티
|
|
|
포스트모더니즘과 정보화가 지니는 탈중심화(decentralization)의 시대적 경향성을 교육에서 구체적으로 실천할 수 있는 이론적 근거가 되는 학습이론이라 할 수 있다.
포스트모더니즘은 보편성과 동질성의 추구라는 세계관에서 벗어나 지금까지
|
|
|
990년대에 발달하던 포스트모던 1960년에 일어난 문화운동이면서 정치 ·경제 ·사회의 모든 영역과 관련되는 한 시대의 이념.
개성 ·자율성 ·다양성 ·대중성을 중시 ( 후기 모더니즘)
소설의 중요한 특징이다. 장르 변형이나 혼성으로 고급예
|
|
메뉴펼치기
