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래서 저자는 ‘하류지향’이라는 단어를 선택했나보다. 이 말은 모두가 위를 향해 경쟁하고 있으니 너는 아래로 내려가라는 말이 아니다. 그런 이분법적인 태도 자체가 이미 그들이 세워놓은 기준에 갇힌 것이기 때문이다. 하류지향은 아래
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독서 등을 하면서 세월을 보내는 사람을 말한다. 나츠메 소세키가 <도련님>에서 처음 사용한 말이다. - p.252
- 펄스Pulse : 전압 또는 전류의 급격한 변화의 반복을 말한다. 전압 또는 전류의 변환 방식, 즉 형태에 응하여 구형 펄스, 톱형펄스
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지향
● 모르는 게 당연하다
● ‘배우는 방법’을 배운다
● 학교는 공장, 졸업생을 제품
제4장 질의응답
● 미국식 모델의 종언
● 자식이라는 제품을 속성재배하려는 부모
● 아이의 노래에 귀 기울여야 한다
● 결코 세계화될 수
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도 일본과 같은 상태까지 가기 전에 일본의 교육환경 등을 비교 분석하여 그에 대한 해결방안을 모색해 적용해야 한다. 사회의 의식변화를 요한다면 그에 해당하는 모든 이의 의식을 재설정해야 할 것이다. 그렇게 변화한 의식을 통해 새로
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있다는 점에서 좀 아니라고 생각한다. 이 책을 읽으면서 우리나라문화와 일본 문화와 닮은 점도 많이 있다는 것을 느꼈다. 그렇지만 일본 문화에 대해서 자세히 살펴보면 좋다고 생각하고 보고 있는 그 뒤에는 아주 좋지 않은 면을 내포하고
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이다. 이것은 의식의 특성으로부터 자연스럽게 도출된다. 의식의 지향성 개념을 설명하면서 의식은 존재로서의 실재성을 확보하기 위해 외부에 잇는 사물존재를 지향해야 한다고 했다. 의식은 어떤 상황에서라도 자신의 지향성을 이 세계에
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독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을
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독서 문화 활동을 지원하고 평생학습의 공간을 제공하는 정보문화의 인프라로서 그 중요성이 대두되고 있는 상황이다. 우리나라의 경우 지방자치 실시 이후 국가가 많은 발전을 하였으며, 경제위기 극복과 작은 정부를 지향하며 정부조직에
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독서 활동을 지속할 수 있기 때문이다. (김한종 외, 2005:149)
Ⅴ. 결론
지금까지 도구 교과로서의 국어과의 성격과 딜레마를 살펴보고, 범교과적 읽기를 지향하는 내용교과 읽기 지도의 개념 및 내용, 그리고 방향에 대해서 알아본 후에 역사과
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지향점…………………………………27
가. 학습자의 측면…………………………………………………………27
나. 교수･학습의 측면………………………………………………………31
III. 문학 맥락의 범주와 맥락 요소…………
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지향적인 성격입니다.
구슬이 서 말이라도 꿰어야 보배라는 말처럼 열 가지의 계획보다는 한 가지의 실천이 낫다는 것이 제 생각입니다.
제가 호주에서 유학생활 중 시드니 근교에 있는 한인타운 근처에서 아르바이트를 하던 때의 경험을 말
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세계가 될 수도 있다는 생각이 들었다. 그래서 하나 생각한 캠페인 광고가 '차가운 당신의 로봇보다 따뜻한 당신의 사람'을 주제로 한 광고가 생각이 났다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
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질만 한, 전해질 가치가 있는, 전해져야만 하는 것을 선별하여 기록을 남기고 유의미한 교훈을 주는 우리가 살아가는 현재, 후세에는 과거의 것을 전해주는 것이다. 역사는 어떻게 기록하는 것이 옳다고 말할 수 있을까? 오늘날 발생하는 사건
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치면서 언제인지 모르는 미래에 행복이 다가올 것이라고 믿는 것은 말이 되지 않는다. 내가 남을 보았을 때 행복해 보이는 것은 행복이 아니고 남이 나를 봤을 때 행복해 보이는 것 또한 행복이 아니다. 내가 진정 행복하다 느끼는 것이 행복
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