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수업 중
관찰법
중
빠르게 달리기 위한 게임을 잘 이해하고, 게임에 열심히 참여하지 않았다.
하
빠르게 달리기 위한 게임을 잘 이해하지 못해 게임에 열심히 참여하지 않았다. (체육)과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습
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수 있다.
상
물의 세 가지 상태를 알고, 우리 생활에 어떻게 이용되는지 알 수 있다.
수업 후
평가지
중
물의 세 가지 상태를 알거나 우리 생활에 어떻게 이용되는지 알 수 있다.
하
물의 세 가지 상태를 알지 못하고, 우리 생활에 어떻게 이용되
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수 있다.
수업 중
관찰법
중
집의 필요성이나 다양한 집이 특징에 대해 바르게 표현 할 수 있다.
하
집의 필요성을 이해하지 못하고, 다양한 집의 특징에 대해 표현할 수 없다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부 ( 슬생 )과 교수-
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노력할 점을 적지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
동기유발동영상-출처 꿈나라선생님자료실 (바른생활)과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
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교수님께서 오티에서 설명해주신 내용과 책을 참고하여 지역사회 간호과정을 내렸다. 가족간호진단을 내린 경험이 많이 없어서 힘든 점도 있었지만 끝까지 잘 해낸 것 같다. 보건교육계획서를 작성하고 보건교육을 진행하는 것이 처음이다
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( ).
그런데 너희 ( 남한 / 북한 )에서는
( ). ( 바른생활 )과 교수-학습 과정안
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
역할극 활동지
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- 5학년 ---------------------------------- 19
4. 7차 국어과 교과서에 반영된 비유적 표현 학습내용
- 5학년 ----------------------------------- 10
지도 모형 ----------------------------------- 20
수업 지도안 --------------------------------- 25
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첫 번째 이야기.
주장:
사례:
두 번째 이야기.
주장:
사례:
세 번째 이야기.
주장: 자신의 가슴과 직관을 따르는 용기를 가지십시오.
사례: 췌장암에 걸려 죽음을 맞이할 뻔 했던 일
끝
♡정리하기 (국어-말하기·듣기)과 교수-학습 과정안
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수업 중
실기
중
자신의 얼굴 특징을 학습지에 적지 않고 생각나는대로 그리거나, 적은 것을 그림을 그리는 데 활용하지 못한다.
하
자신의 얼굴 특징을 적지 않도, 적은 것을 그림을 그리는 데 활용하지 못한다.
※표현능력과 직접교수 수업
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모양을 만들 수 있다.
상
원하는 모양을 잘라서 만들 수 있다.
수업중
관찰법
중
원하는 모양을 자를 수 있으나 가끔 실패한다.
하
원하는 모양을 자르지 못한다. ( 즐거운생활 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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