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국어
읽기
6-1
6. 타당한 근거
[2] 이어 주는 말의 쓰임새를 생각하며 글 읽기
교과서 122~126쪽
6 학년 3 반 이름 : )
1. 담임선생님의 편지를 읽고, 이어 주는 말이 쓰인 문장을 찾아봅시다.
① ( )
② ( )
③ ( )
④ ( )
2. 이어 주는 말의 쓰임새를 정
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을 이해시키기 위하여 글쓴이가 어떤 방식으로 근거를 전개하고 있는지 알 수 있게 보충 설명이나 까닭을 요구한다.
※ 판서계획
단원: 6. 타당한 근거
학습목표: 주장과 근거의 연결 관계를 생각하며 글을 읽을 수 있다.
<활동1> ‘꽉 막힌
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타당한 근거
학습문제: 문제와 해결의 짜임으로 연설문을 쓰고, 내가 쓴 연설문을 바탕으로 연설해 보자.
활동1. 내가 연설하고 싶은 문제 찾기
활동2. 연설문을 쓰기 위한 방법에 대해 알아보기.
활동3. 문제와 해결의 짜임으로 연설문 써보기
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타당한 근거
학습목표 이어주는 말에 대하여 알아보자.
활동1. ‘한치못’을 읽어봐요.
활동2. 이어주는 말은 무엇이지?
활동3. 문장을 완성해 봐요!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
이어주는 말에 대하여
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타당한 근거
◎ 학습문제 : 주장과 근거의 연결 관계를 생각하며 글을 읽을 수 있다.
활동1. ‘꽉 막힌 생각, 뻥 뚫린 생각’ 읽고 내용파악하기
활동2. 주장과 근거 파악하기
활동3. 단원 정리
활동4. 형성 평가
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내
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타당하다고 생각한다.
<참고문헌>
이명구, 「고려가요의 연구」, 신아사, 1980.
최용수, 「고려가요연구」, 계명문화사, 1993.
윤성현, 「속요의 아름다움」, 태학사 , 2007.
최철,「고려국어가요의 해석」,연세대학교 출판부 , 1996.
강명혜, 「
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국어교육학회 한국국어교육연구회 가을학술발표 대회 논문, 1999년.
이상구, <온달전>의 갈등구조와 소설사적 의의, 한국고전문학회 고전문학연구 논문, 2001년.
윤경수,「溫達傳」의 現代的 考察, 연민학회 연민학지 논문, 1993년.
이형우,
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국어교육전공에서 깊이 있는 이론 학습과 현장 적용, 연구 역량 강화를 통해 국어교육의 질적 발전에 기여하며, 창의적이고 포용적인 국어교육 전문가로 성장할 것입니다. 이를 통해 미래 세대의 언어 능력과 인성 함양에 실질적으로 이바지
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2. 국어국문학과
3. 중어중문학과
4. 영어영문학과
5. 불어불문학과
6. 독어독문학과
7. 노어노문학과
8. 언어학과
9. 종교학과
10. 미학과
11. 정치학과
12. 경제학부
13. 지리학과
14. 사회복지학과
15. 경영학과
16. 법과대학
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