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수 있도록 한다.
7. 평가결과의 활용
평가결과는 학습자의 학업성취 수준 판정 및 학습 능력과 교수학습 방법의 적절성을 진단하고 평가하는데 활용한다. 교사와 학부모는 평가 결과를 통해 개별 학습자의 학습정도를 파악하여 잘 하는 점은
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수 있는 探究方法의 전이가치가 높기 때문에
기본개념과 일반원리가 탐구학습에 가장 적당함
학생에의 타당성
o 학생들의 능력, 흥미, 필요에 맞도록
o 학생의 능력이나 흥미 또는 필요에 맞는 교수학습경험을 선정하는 방법
학생들의 흥미
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수업활동을 제외한 기타의 교육활동 전부가 학급경영에 포함되는 것이다. 학교가 가지는 고유의 역할은 지식과 기능을 습득시켜 지성적인 인간형성을 도모하는 교육활동의 영위에 있다.
종래의 학급경영론에서는 효율적인 교수를 위하여
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수 있는 실천학습을 강조하고, 학습자의 흥미와 관심을 고려한 내용과 토론이 가능한 학습 요소를 선정하는 등의 주제와 쟁점 중심으로 재구성하였다. 이는 ‘현대생활과 윤리’뿐만 아니라 ‘윤리와 사상’, ‘전통윤리’에도 해당되는 것
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수학과교육의 교과재량활동 사례
1. 심화 과정의 제시
2. 국민 공통 기본 교과의 심화?보충 학습을 위한 재량 활동 편성 방향
3. 교수?학습 재료 개발
1) 심화?보충 학습 자료의 구성
2) 구성 체제 결정
Ⅸ. 한문과교육의 교과재량활동 사례
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활용하고, 스스로 역사를 탐구할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 지도한다.
(5) 능동적인 학습 참여를 위하여 학습 내용에 따라 강의, 문답, 토의, 탐구, 사료 학습 등 다양한 교수학습 방법을 활용하여 지도한다.
Ⅷ. 고등학교 국사과(국사교육)
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수학에서 다루는 소위 응용문제의 경우, 실세계에서 관측될 수 있는 자연스러운 수치보다는 지나치게 크거나 복잡하지 않은 수치를 사용하게 된다. 이러한 것도 일종의 국소화 현상이라고 할 수 있다.
교수-학습 자료를 활용할 경우, 이러한
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수 있고 각 교수-학습법에 쉽게 활용될 수 있는 환경 소재와 이에 따른 교수-학습 과정안 혹은 자료가 개발되어 교육현장에 보급될 필요가 있다. 또한 전국 규모의 초중등학교 교사를 대상으로 정기적인 환경교육의 현황과 실태를 파악함으로
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수확하는 시기 알기
밥의 영양적 특성
밥을 이용하여 만든 여러 가 지 음식의 종류
볶음밥 만들기
주먹밥 만들기
김밥 만들기
자신의 식사 예절을 평가하 고, 올바른 식사 태도 갖기 Ⅰ. 본시 학습 주제의 설정 배경
Ⅱ. 본시 학습 지
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수용하고 학생들의 다양한 요구, 흥미, 적성에 따라 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 포함하고 있다.
(4) 교사와 학생의 교수학습 부담을 경감시키기 위하여 ‘교과별 최소 수업 시간 수’를 감축 또는 조정하였다.
교과별 주당 총 수업 시간
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