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나. 평가지(설문지) 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급의 실태
6. 차시별 지도계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원 평가계획
9. 본시 교수?학습 활동의 실제
10. 참고자료
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자료 수집 방법
결론: 조사연구 의의 및 기대효과
참고문헌
서론: 연구의 필요성 및 목적과 연구문제
청소년기는 인간의 성장 과정에서 매우 중요하며 자신의 정체감을 발견하기 위해 다양한 고민과 시도가 수반되는 시기이다.
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한 부분을 관장하고 있다는 것을 알았고, 이를 조사하는 것만으로도 금융의 전반적인 시스템과 흐름에 대해서 익힐 수 있어서 유익했다.
Ⅳ. 참고문헌(자료)
김병우, “그림자 금융의 동향과 건전성 제고에 관한 연구”, 경영교육저널, 2013
정
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한 답변이 있을 수 있는 질의를 던져놓고, 학습자들이 그냥 생각할 수 있도록 잠시 기다려 주는 것도 의미가 있다. 이러한 콘텐츠에서는 처음 개발자에 의해 20%가 만들어졌다면, 학습자의 참여 정도에 따라 10배, 20배의 자료가 확보되고, 콘텐
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한글교육 지원(한국국제교류재단)
- 국민은행 사회공헌 사진 모음
< 캄보디아 희망의 씨앗 - 구호활동>
- 국민은행 사회공헌 사진 모음
< KB 자원 봉사의 날 행사>
< KB 녹색 지킴이 행사 >
< 금융 소외 계층 국비 교육 >
< KB 작
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자료처리를 위한 코딩에 시간과 인력이 많이 들게 된다.
- 자료의 정확한 분류가 어려울 경우에는 정확한 분류가 어려워 자료의 많은 부분이 분석에서 제외되는 경우도 많이 발생.
나) 간접적 대 직접적
(1) 직접질문 : 어떤 사실에 관한 응답자
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1) 필요한 정보의 결정
2) 자료수집방법(질문지 적용방법)의 결정
3) 개별항목의 내용결정
4) 질문형태의 결정
5) 개별항목의 완성
6) 질문순서의 결정
7) 질문지의 외형 결정
8) 질문지의 사전조사(pretest)
9) 설문지의 완성
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한다.
8) 파일
유아가 그린 그림이나 유아가 종이로 만든 작품 등을 모아 놓는 파일을 준비해 놓는다. 이 자료는 유아들이 종이를 낭비하는지, 필순이 숙달되는지, 문자를 얼마나 알고 있는지 등에 대해 파악할 수 있으며, 매일 사용한 작업 내
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한꺼번에 많은 피조사자들을 대상으로 KF 수 있어 경제적
*제한점 : 글자를 모르는 영유기 아동에겐 사용하기 어려움
- 면접법 : 면접자와 피면접자가 직접 대면 질문하고 이에 대한 피면접자의 반응을 받아 자료를 수집하고 분석하는 방법
*장
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자료와 물리적 환경을 준비.
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유
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