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과학교육, 교육과학사.
3. 과학교육학개론(1999), 김찬종 외, 북스힐. 1. 경험 학습 모형 (저학년)
2. 발견 학습 모형(중학년)
3. 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)
4. 발생 학습 모형
5. STS 학습 모형(Science, Technology and Society)
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(3, 4학년) 사례
3. 고학년(5, 6학년) 사례
Ⅴ. 토론과 과학교육
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원목표
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 토론과 인터넷교육
1. 웹 기반에서의 토론 학습 방법
2. 웹 기반에서의 토론 학습 방법의 실제
참고문헌
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모형을 적용한 과정안
단원 : 차례를 지켜요
지도의 실제 - 본시수업안
단 원
2. 차례를 지켜요.
차시
4/4
교과서
바른생활
24-27
본시주제
차례 지키기를 꾸준히 실천하기
학습목표
차례 지키기를 꾸준히 실천해볼 수 있다.
단계
학습내용
교수
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과학사, 2002
손병길, 컴퓨터의 도구적 활용, 전국학교컴퓨터교육연구회, 제6회 세미나, 1994
한국교육학술정보원, ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 2000
한국교육학술정보원, 정보통신 기술활용 교육 장학안내서, 교육자료 TM, 2001
한국교육학술
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수업의 손실을 최소화 할 수 있다
7. 동기유발과 학습 속도를 향상시킨다
Ⅴ. 체육과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형
1. 체조일반 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
2. 게임일반 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3)
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수업, 교육지도)의 교사역할
Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 교수학습모형
1. 선택적 소집단 학습
2. 한국 행동과학연구소 모형
3. 열린 교육 수업 모형
4. 몬테소리 교육
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 방법
1. 기본
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수업의 실행
소집단 지도, 수준별 교육, 추가적인 수업(보충심화학습)
8. 수업의 수정
수업 후에는 각 목표를 위한 자료가 요약되어야 한다.
참고문헌
구평회, New최신교육학(下), 수서원, 1999
김인식 외, 수업설계의 원리와 모형 적용, 교육과학
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과학과의 교수·학습방법 개선, 과학교육
박승재 외(2002) - 청소년 과학교육 내실화 종합대책 방안, 과학교육발전위원회, 과학기술부
박성익(1987) - 수업방법탐구, 서울 : 교육과학사
이중섭(1997) - 탐구적 수업 모형, 교단 가꾸기
임청환 외 - 초
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모형)협동학습의 절차
1. 수업의 소개
2. 모둠 활동
3. 형성평가(간단한 테스트)
4. 개별?모둠 향상 점수
5. 모둠 점수의 게시와 보상
Ⅵ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 문제점
Ⅶ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 적용 사례
Ⅷ. ST
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수업 방법 10가지, 내일을 여는 책, 1999
김광하, 토의학습을 위한 평가 방법의 개선, 교육월보 147, 1994
변홍규, 능률적 토의수업의 기법, 교육과학사, 새교육 2월호, 1997
부산광역시교육청, 학교 토론 문화의 형성, 1998
수업 모형의 이론과 적용
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